Teatro na escola : uma trajetória de protagonismo e construção de uma práxis docente no Grupo Teatral Noigandres

Abstract

Esta pesquisa apresenta uma reflexão e análise sobre o teatro desenvolvido no contexto escolar a partir das minhas vivências, experiências, formação e trajetória como estudante e diretor do Grupo Teatral Noigandres. Utilizando uma abordagem qualitativa e uma estratégia metodológica centrada na etnografia, autoetnografia e análise de conteúdo, o objetivo foi verificar se o teatro na escola, desenvolvido por intermédio da formação de coletivos teatrais, pode contribuir para o desenvolvimento do protagonismo juvenil dos estudantes e na construção de uma práxis docente cênica do educador/diretor. Para isso, apresento o papel da arte e do teatro no contexto educacional, ressaltando a necessidade de resgatar a fruição estética, o estímulo do desenvolvimento humano e uma prática artística mais ativista no processo de ensinoaprendizagem. O estudo resgata aspectos da história da Região Administrativa do Cruzeiro como território multicultural, a trajetória do Grupo Teatral Noigandres, suas abordagens pedagógicas/metodológicas, contribuições para o desenvolvimento do protagonismo estudantil e seu papel transformador na vida de outros participantes. Destaco ainda a importância do Festival de Teatro na Escola na minha formação, de outros jovens e no fortalecimento do teatro amador no Distrito Federal. Esta pesquisa busca fortalecer a importância da formação integral na prática artística dos coletivos teatrais estudantis, tendo em vista o protagonismo juvenil como foco pedagógico e os trabalhos de autores como Augusto Boal, Olga Reverbel, Viola Spolin, Bertolt Brecht e Jerzy Grotowski como base metodológica para a construção de uma práxis docente cênica.