Música na educação infantil : práticas musicais de quatro professoras de referência unidocentes no Distrito Federal

Abstract

Nas escolas públicas de Educação Infantil do Distrito Federal, as práticas musicais são planejadas e organizadas por professoras de referência unidocentes, ou seja, a professora regente da turma de crianças. Entende-se por unidocente a profissional pedagoga que permanece, todo o tempo ou a maior parte do tempo, com as crianças no contexto escolar. Nessa perspectiva, esta pesquisa de mestrado profissional tem como objeto de estudo as práticas musicais de professoras de referência unidocentes na Educação Infantil. Por conseguinte, quatro professoras são as participantes desta pesquisa que pretende discutir as potencialidades e os desafios das práticas musicais propostas por essas professoras no contexto escolar da Educação Infantil pública no Distrito Federal. Para tanto, buscar-se-á refletir sobre a relação entre as práticas musicais das professoras de referência unidocentes e sua formação musical e pedagógico-musical; conhecer as práticas musicais propostas por elas no contexto escolar; entender os significados que as professoras atribuem às suas práticas musicais; entender como elas justificam essas práticas musicais no seu planejamento e na sua ação docente. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa cujo desenho metodológico utiliza questionário de sondagem; entrevista parcialmente estruturada com professoras de referência unidocentes da Educação Infantil; observação direta e participante das práticas musicais das professoras e análise do documento planejamento pedagógico elaborado por elas. As quatro profissionais participantes desta pesquisa atuam em escolas públicas de Educação infantil das Regiões Administrativas de Santa Maria e do Gama, no Distrito Federal. Os dados produzidos na pesquisa indicam que as práticas musicais propostas às crianças pelas professoras de referência unidocentes abrangem variedade de experiências sonoras. Os resultados evidenciam a importância que as professoras atribuem a características do trabalho pedagógico que consideram específicas da Educação Infantil. As percepções que as professoras têm sobre o seu trabalho docente com a música indicam insegurança quanto aos próprios saberes musicais e à própria musicalidade. Espera-se que este trabalho, ao investigar as práticas musicais, possa contribuir no que se refere ao trabalho de professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental e em relação à reflexão sobre a relevância da música no contexto escolar da Educação Infantil.