A Teoria da Distância Transacional e o uso das TDICs em um curso de licenciatura em Música a distância : o caso da disciplina Cultura Digital e Tecnologias para a Educação Musical

Abstract

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) têm se tornado cada vez mais presentes na contemporaneidade, sendo componente fundamental em cursos de educação a distância de qualquer nível. A presente pesquisa tem como objeto de estudo o uso das TDICs na disciplina Cultura Digital e Tecnologias para a Educação Musical, no curso de Licenciatura em Música a distância do Claretiano Centro Universitário. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar como ocorre a utilização das TDICs na referida disciplina sob a ótica da Teoria da Distância Transacional, de Michael Moore e Greg Kearsley (1993, 2008 e 2013). Como objetivos específicos buscou-se conhecer e analisar quais TDICs são utilizadas na disciplina em questão e como essas TDICs são abordadas pelo professor no ambiente virtual de aprendizagem e no material didático da disciplina. Como procedimento metodológico, a pesquisa possui caráter qualitativo descritivo e foi realizada por meio de um estudo de caso com os seguintes instrumentos de coleta de dados: análise do material didático da disciplina, ementa, questionário, observação das atividades e interações no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Os resultados apontam que a disciplina é bem estruturada, e utiliza as TDICs buscando reduzir a distância transacional apontadas por Moore e Kearsley (1993, 2008, 2013). O diálogo – uma das variáveis da TDT - está parcialmente presente na disciplina, especialmente nos fóruns e webconferências, entretanto, o discente não participa da construção do programa e tampouco tem “poder” de alterar o programa proposto pela disciplina. Observou-se ainda que as TDICs, abordadas pela disciplina em seu material didático, foram programas de edição de áudio e partituras, realizando um paralelo entre as etapas de integração das TDICs na escola (SANDHOLTZ; RINGSTAFF; DWYER, 1997) com o próprio processo de aprendizagem musical nas Dimensões de Crítica Musical de Keith Swanwick (2003).Espera-se que este trabalho venha contribuir com a formação de professores de Música, proporcionando uma maior compreensão relacionado ao uso das TDICs na educação musical a distância, especialmente no contexto atual de pandemia da Covid-19, pelo qual estamos passando, proporcionando a compreensão que o uso das TDICs, por si só, não é o suficiente para reduzir as distancias geográficas, havendo uma necessidade de toda uma estruturação do material didático e da política filosófica da instituição para que as TDICs proporcionem aos professores e aos alunos essa esperada redução da distância transacional que o contexto atual busca.