Linguagem audiovisual e Educação do Campo : práxis e consciência política em percursos audiovisuais

Abstract

Esta tese busca compreender o papel da linguagem audiovisual na Educação do Campo, sobretudo em seus cursos de licenciatura, investigando o sentido da formação nesta linguagem e suas intencionalidades pela análise de experiências de formação, realização e exibição de audiovisual, denominadas nesta pesquisa como percursos audiovisuais. Aspectos como a formação estética em processos pedagógicos específicos voltados à realidade do campo, o reconhecimento da cultura e dos saberes locais, as dimensões da consciência política de seus sujeitos e da práxis em sua formação, a reelaboração crítica de sua identidade por meio do audiovisual e a compreensão de uma cultura política vinda do acúmulo dos movimentos sociais do campo são ressaltados como fundamentais neste trabalho com a linguagem audiovisual, contribuindo de forma direta na educação omnilateral dos sujeitos do campo, tanto na formação básica como na formação docente inicial. Utilizamos nesta pesquisa os métodos da pesquisa-ação e o materialismo histórico-dialético, embasados nas técnicas da pesquisa bibliográfica, análise documental, análise fílmica, entrevistas com participantes dos percursos audiovisuais e a análise em conjunto destes percursos. A fundamentação teórica da pesquisa está dividida em quatro partes: a relação entre audiovisual e educação em um marco geral, a mesma relação na especificidade da Educação do Campo, a linguagem audiovisual e o documentário, e a noção de representação e autorrepresentação no audiovisual em uma perspectiva popular. Com a análise de três percursos audiovisuais, em um corpus de pesquisa com recorte temporal de 2012 a 2018, propusemos um olhar para os sujeitos do campo como alvo de um processo de ensino-aprendizagem em diferentes dimensões: a experiência em um projeto de dois anos na Faculdade UnB Planaltina, envolvendo formação e produção de audiovisual de estudantes da Licenciatura em Educação do Campo da UnB; as reflexões sobre o trabalho com a linguagem audiovisual nesta licenciatura, com desdobramentos no ensino, na pesquisa e na extensão; e a abertura às contribuições de outras licenciaturas em Educação do Campo e escolas do campo, estendendo o olhar e encontrando novos caminhos. Após a análise, compreendemos que as experiências contribuem na construção de um método de trabalho com a linguagem, caracterizado como processo pedagógico e criativo. O audiovisual em suas dimensões de formação, pesquisa, exibição e produção demonstra um potencial de mobilização comunitária, bem como as realizações audiovisuais nas comunidades revelam diferentes dimensões da consciência política, sendo um instrumento relevante para sua análise. Os percursos audiovisuais também apontam para formas complexas e articuladas de letramento para além da dimensão escrita. Acreditamos que a sistematização e análise destas experiências colaboram não apenas nos processos de formação, ensino e aprendizagem voltados às escolas do campo, mas também apresentam um potencial de incidir no sistema escolar brasileiro, apontando para trocas de saberes e acúmulo de conhecimento de forma mais ampla com a linguagem audiovisual.