O efeito moderador do trabalho decente na relação entre desenho do trabalho e aprendizagem informal

Abstract

Os comportamentos de aprendizagem informal no trabalho (CAIs) emergem das atividades laborais e constituem um mecanismo central para o desenvolvimento de competências em contextos marcados por transformações nas formas de organizar o trabalho. Apesar dos avanços na identificação dos antecedentes desses comportamentos, a pesquisa sobre a articulação entre as características do desenho do trabalho e as condições associadas ao trabalho decente permanece limitada. Esta dissertação investigou o efeito moderador do trabalho decente na relação entre as características do desenho do trabalho e os CAIs. Participaram 142 trabalhadores brasileiros, predominantemente inseridos em ocupações intensivas em conhecimento. Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line e tratados por meio de análises fatoriais confirmatórias, correlações e regressões múltiplas com termos de interação. Os resultados indicaram que os recursos sociais do trabalho, especialmente o suporte social e o feedback dos outros, constituem os antecedentes mais consistentes entre as características investigadas. As demandas cognitivas associadas à resolução de problemas complexos favoreceram estratégias reflexivas e de aplicação prática. Em contraste, as características associadas à autonomia não apresentaram efeitos significativos na maioria dos modelos. As dimensões trabalho produtivo e fonte de realização e oportunidades de desenvolvimento moderaram relações específicas, indicando que condições associadas ao trabalho decente modulam a forma como recursos sociais e demandas cognitivas se traduzem em CAIs. Os achados contribuem para a articulação entre o desenho do trabalho, a aprendizagem informal e o trabalho decente, ao evidenciar a natureza contextual e socialmente situada dos CAIs.