Projetos de vida : configuração subjetiva da perspectiva de futuro dos estudantes do ensino médio

Abstract

A dissertação teve por objetivo investigar como os estudantes do Ensino Médio configuram subjetivamente a perspectiva de futuro, no contexto curricular do componente Projeto de Vida e desenvolveu-se sob o referencial teórico da Teoria da Subjetividade de Fernando González Rey. Para a pesquisa, foi adotada a Metodologia Construtiva-Interpretativa, do mesmo autor, realizada em unidade escolar da rede pública de ensino do Distrito Federal, com estudantes do componente curricular Projeto de Vida. A partir da construção-interpretativa desenvolvida no curso da pesquisa pode-se compreender que: os sentidos subjetivos produzidos ao longo da história de vida dos estudantes participantes permeavam suas configurações subjetivas de futuro; instituições religiosas apresentavam maior relevância que a escola no desenvolvimento dos projetos de vida dos participantes; a da perda da função social, constituída na configuração subjetiva social da escola, expressava-se nas configurações subjetivas individuais de perspectivas de futuro.