A paisagem como ferramenta metodológica na abordagem de temas da geografia física em aulas do ensino médio na educação básica

Abstract

O presente trabalho tem a finalidade de promover a aplicação de uma metodologia que se utiliza de paisagens observadas em campo ou em fotografias dos livros didáticos nas aulas de Geografia. A aplicação dessa metodologia em novas práticas educacionais é associada à utilização de um caderno didático-metodológico, produzido com o objetivo de auxiliar professores no desenvolvimento de atividades dinâmicas, capazes de fazer com que alunos do Ensino Médio, melhor compreendam fenômenos geográficos e relações espaciais no ambiente escolar, para que essa construção pedagógica aconteça, na pesquisa foi necessário conhecer outras metodologias, formas de pensar, trabalhos e artigos, além da busca pelo aprimoramento do raciocínio geográfico com práticas em sala de aula e atividades de observação estruturada em atividades de campo. O trabalho foi realizado com alunos dos Centros Educacionais 2 e 4 de Taguatinga no Distrito Federal, onde buscou-se aprimorar percepções na utilização de imagens didáticas apresentadas em livros e fotografias. A metodologia associada a esse material motiva professores e alunos na geração de novas ideias para o estudo de componentes físico-naturais do relevo, solo, clima, vegetação e hidrografia e suas relações estabelecidas no espaço geográfico, materializando uma nova dinâmica na proposta de leitura da paisagem. Seja em contato com o meio natural ou na escola, a busca do entendimento da dinâmica de produção do espaço, ao vivenciar essa metodologia na geografia escolar, faz com que o aluno se sinta parte e melhor compreenda o espaço em que está inserido em suas múltiplas relações.