Desafios e possibilidades para o desenvolvimento de projetos interdisciplinares sobre o cerrado nos anos finais do ensino fundamental : uma proposta de guia de orientação para a rede pública do Distrito Federal

Abstract

A abordagem interdisciplinar possibilita auxiliar o processo de ensino-aprendizagem, permitindo assim a contextualização do ensino escolar e a integração nas diversas áreas do conhecimento. Além disso, colabora no enfrentamento dos problemas presentes nas escolas públicas. As Ciências Ambientais aplicadas aos currículos escolares também podem ser muito promissoras para as práticas em Educação Ambiental (EA), particularmente quando abordam o Cerrado. Nesse sentido, a pesquisa teve como objetivo geral identificar os problemas e analisar os principais desafios enfrentados pelos professores e as possibilidades na realização de projetos de EA sobre o Cerrado nos anos finais do ensino fundamental nas escolas públicas do Distrito Federal (DF). Foram então selecionadas escolas cujos Projetos Político Pedagógicos (PPPs) registraram projetos/ações de EA sobre o Cerrado no ano de 2018 em escolas urbanas e do campo. A pesquisa foi realizada com 28 professores daquelas escolas que tiveram ou não projetos sobre o Cerrado em seu PPP. Realizou se um levantamento qualitativo e quantitativo da situação dessas instituições educativas, quanto à realização de projetos de EA sobre o bioma Cerrado, que orientem dirigentes e professores no sentido de otimizar a realização desses projetos visando promover as abordagens com orientação interdisciplinar. A partir dos relatos e percepções dos professores obtidos com base em um questionário, buscou-se obter dados sobre facilidades e dificuldades ocorridas, as relações temáticas e as metodologias, de modo a identificar os principais desafios e possíveis ações alternativas facilitadoras para uma EA interdisciplinar. Os resultados indicaram que os maiores desafios para realização de projetos de EA sobre o Cerrado foram referentes às categorias “recurso”, “planejamento” e “interesse”. Desse modo, identificou-se que os aspectos mais importantes e necessários para que os Projetos de EA sobre o Cerrado tenham uma abordagem interdisciplinar decorriam da maior frequência dos itens de: integração entre as disciplinas, planejamento do projeto, incentivo à cooperação e apoio do grupo gestor. Após a entrevista, os aspectos mais citados pelos professores que podem levar ao desinteresse pelo tema do Cerrado nos projetos escolares foram: o desconhecimento sobre o tema, a falta de apoio da equipe gestora e as poucas políticas públicas da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Como formas de promover o interesse segundo os professores participantes, podemos citar: vivenciar o Cerrado; compreender a importância do Cerrado; capacitação com palestras; estudantes interessados buscarem apoio em outros professores, dentre outros exemplos. Como produto final da pesquisa elaborou-se um guia de orientação a fim de promover e facilitar a atuação dos professores em projetos de EA com base nas Ciências Ambientais e abordagem interdisciplinar para o Cerrado. Ao apresentar os aspectos positivos, bem como as dificuldades para a realização de projetos, o guia pode contribuir para a superação das principais barreiras existentes.