Ação saberes indígenas na escola uma análise crítica de sua implementação.

Abstract

A presente dissertação intitulada “Ação Saberes Indígenas nas Escolas: uma análiseda sua implementação” e apresentada ao curso de mestrado do Programa dePós-Graduação em Antropologia Social, tem como objetivo analisar a trajetóriahistórica e a complexidade das políticas educacionais voltadas aos povos indígenasno Brasil, a partir de um referencial teórico e de vivências etnográficas. A pesquisase propõe a confrontar as diretrizes do programa Ação Saberes Indígenas naEscolas (ASIE) com sua efetivação na prática, identificando os desafios sistêmicos eas estratégias de agência e resistência dos próprios povos indígenas. O percursometodológico, pautado na etnografia e pesquisa documental permitiu identificar, ascontradições entre a política idealizada e sua implementação prática.A conclusão do trabalho aponta para a persistência de uma matriz colonial nopensamento e nas estruturas do Estado brasileiro, que se manifesta em desafiossistêmicos, como o financiamento precário e o etnocentrismo pedagógico. Contudo,o estudo também evidencia a agência e o protagonismo dos povos indígenas que,por meio de movimentos como a Acampamento Terra Livre (ATL) e o FórumNacional de Educação Escolar Indígena (FNEEI), transforma a luta pela educaçãoem uma batalha pela autodeterminação e pela descolonização.