Entre a adaptação e a permanência : práticas docentes e letramentos digitais no pós-pandemia

Abstract

O presente estudo tem como ponto de partida inquietações acerca dos desafios enfrentados no âmbito da experiência de Ensino Remoto Emergencial (ERE). Nesse sentido, este trabalho objetiva analisar quais transformações ocorreram nas práticas dos professores de um Centro Interescolar de Línguas do Distrito Federal em relação à utilização das tecnologias digitais no ensino de línguas no período pós-pandêmico. O estudo qualitativo desenvolveu-se com base em narrativas geradas em rodas de conversa com um grupo de seis professoras. As participantes da pesquisa vivenciaram a migração do ambiente escolar presencial para o on-line e o posterior retorno ao ensino de línguas presencial após as medidas de distanciamento social determinadas pelas autoridades governamentais terem sido cessadas.