Uso do MapBiomas e Google Earth para ensino da categoria paisagem : uma sequência didática para o ensino fundamental

Abstract

Diante de um contexto em que a educação enfrenta tantos desafios, os professores devem desenvolver novas ideias para lecionar de maneira efetiva, em especial no componente curricular de Geografia, tão importante para desenvolver o conhecimento sobre o meio em que se vive, mas que para muitos, tem se apresentado como uma disciplina tradicional, priorizando uma metodologia em que os estudantes apenas escutam, escrevem e decoram. Com o surgimento de novas tecnologias, principalmente com a difusão do acesso às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), em especial, a internet e os smartphones, o contexto da sala de aula pode se tornar ainda mais desafiador para o professor, que deve se atentar para o potencial que essas tecnologias oferecem. Este trabalho visa desenvolver uma metodologia ativa, com o uso de tecnologias disponíveis no contexto da Educação Básica. O objetivo geral é desenvolver uma sequência didática para ensinoaprendizagem da categoria paisagem com o uso de TDICs adequadas, visando uma interpretação ampla da categoria paisagem e as principais atividades humanas que cooperam para a sua modificação, o que se torna muito importante diante da crescente modificação antrópica sobre as paisagens. Este trabalho busca demonstrar que com o uso das plataformas Google Earth e o Projeto de Mapeamento Anual da Cobertura e Uso do Solo do Brasil (MapBiomas), o professor poderá demonstrar uma nova interpretação acerca da paisagem, da escala local à global. Além disso, buscase demonstrar que essas ferramentas também possibilitam o desenvolvimento do raciocínio geográfico, que pode ser alcançado de maneira prática. Teoricamente, foram discutidas questões como a importância da paisagem e a evolução desse conceito para a Geografia nas últimas décadas. Além da necessidade do desenvolvimento de metodologias de ensino que visem colocar o estudante como um agente ativo no seu próprio aprendizado e uma interpretação independente do mundo. Por fim, se buscará analisar os resultados obtidos na aprendizagem dos estudantes com questionários objetivos que permitam analisar os resultados obtidos pela sequência didática.