Title:	Brecht na quebrada : uma experiência artístico-pedagógica na comunidade escolar do Centro de Ensino Médio 02 de Ceilândia
Authors:	Jesus, Cleiton de
Orientador(es)::	Ribeiro, José Mauro Barbosa
Assunto::	Teatro Brecht, Bertolt, 1898-1956 Diversidade Teatro Brechtiano Experiência artística
Issue Date:	22-Feb-2024
Data de defesa::	12-May-2023
Citation:	JESUS, Cleiton de. Brecht na quebrada: uma experiência artístico-pedagógica na comunidade escolar do Centro de Ensino Médio 02 de Ceilândia. 2023. 131 f., il. (Mestrado Profissional em Arte ) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
Resumen:	Este trabajo tuvo como objeto de estudio el proyecto "Brecht na Quebrada: uma experiência artístico-pedagógica na comunidade escolar do (CEM) 02 de Ceilândia". El público objetivo de este estudio fueron los alumnos de 1º, 2º y 3º año de la escuela, los estudiantes y graduados, la escuela y la comunidad. O objetivo foi relatar o processo de ensino e aprendizado desta experiência artística. La propuesta pedagógica se realizó a partir de la discusión de la diversidad étnico-racial y de género, a través del lenguaje teatral brechtiano, se inició en el año 2020 y finalizó a fines de 2022, sumado a la trayectoria del docente-investigador. Se basó en documentos educativos (Ejes Transversales Contemporáneos y el Plan de Estudios en Movimiento de la Secretaría de Educación del Distrito Federal). La propuesta surgió con la intención de continuar el debate y la teatralidad sobre los casos de racismo y violencia de género ocurridos en la comunidad escolar en 2019. Como marco teórico fueron traídos al diálogo referentes como Paulo Freire, Dermeval Saviani, Bertolt Brecht, entre otros. Este trabajo no se delimita en una metodología específica. Como recursos y procedimientos metodológicos se utilizaron elementos escénicos del teatro épico de Brecht y otros recursos como: el cuaderno de bitácora, entrevistas, libros educativos, documentos educativos, legislación, Google Forms, Google Classroom, grabación de audio/video, medios digitales e impresos. La escritura consideró la referencia teórica; la inserción de la trayectoria artística pedagógica del investigador; los experimentos teatrales divididos en ciclos de experiencias; el diálogo establecido con los alumnos, los profesores y la comunidad escolar. Los principales resultados obtenidos fueron: la aproximación de la escuela con la comunidad, el debate crítico y constructivo sobre problemas sociales vividos en la comunidad escolar, la formación de un público, el desarrollo social, artístico y profesional de los alumnos participantes.
metadata.dc.description.unidade:	Instituto de Artes (IdA)
Description:	Dissertação (Mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Mestrado Profissional em Artes, Brasília, 2023.
metadata.dc.description.ppg:	Programa de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissional
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