A relação entre o aumento na frequência e notas dos estudantes após o pagamento do bolsa estudo : concessão do auxílio aprimoramento continuado aos professores

Abstract

Em novembro de 2021, através da Lei n.o 21.162, o Excelentíssimo Senhor Governador de Goiás, Ronaldo Caiado, instituiu o Programa Bolsa Estudo, no âmbito da Secretaria de Estado da Educação. Assim, este estudo buscou analisar os impactos desta Lei no Estado, da mesma forma como averiguar os pontos positivos alcançados, haja vista que os estudantes do Ensino Médio das escolas públicas do Estado passaram a receber um importante apoio mensal de R$ 111,92, em dez parcelas/ano do referido valor, as quais têm contribuído ao seu processo de aprendizagem. Cabe-nos, ainda, observar se de fato o Bolsa Estudo corrobora para a permanência dos alunos em sala de aula e a melhoria de suas notas. O objetivo basilar desta pesquisa reside no fato de analisar as possibilidades atuais para que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) tenha um aumento no Estado de Goiás, em relação ao do ano letivo de 2021, visto que as avaliações externas SAEB são contabilizadas a cada dois anos. Como objetivos específicos, verificar a relação existente, no Ensino Médio, quanto à frequência e obtenção de notas por parte dos estudantes em decorrência do recebimento do Bolsa Estudo proposta pelo Sr. Caiado. A problematização deste estudo reside no fato de investigar, como o programa foi criado recentemente, se o IDEB sofrerá alteração positiva e significativa neste ano de 2023 em nosso Estado, cuja meta é alcançar a nota 5,0. Outra questão igualmente relevante para o alcance dessa meta diz respeito ao AuxílioAprimoramento Continuado concedido aos Professores da Rede Estadual. Com professores incentivados a melhorarem seus conhecimentos, que são ou serão repassados aos estudantes, espera-se um impacto positivo nos resultados do próximo IDEB. Para se chegar aos resultados deste estudo, o passo inicial foi dado a partir de leituras de leis, decretos e de demais textos que os abordam, além dos autores e jornalistas mencionados. Assim, tratou-se de um relato na perspectiva de uma metodologia que envolveu a pesquisa exploratória e o levantamento bibliográfico pertinente; também houve o respaldo da SEDUC quanto ao envio de dados que lhe foram solicitados. Como resultados já percebidos, nas visitas realizadas nesse período in loco em diversas escolas, ao serem indagados sobre os efeitos do referido programa, gestores e colegas já perceberam que os estudantes têm frequentado bem mais o ambiente escolar do que antes de ele entrar em vigor. Suas notas, comportamento, participação e entrega aos projetos desenvolvidos nas instituições sofreram alterações positivas, já que se mostram mais atentos quanto ao cumprimento das atividades propostas. Os estudantes têm realmente se sobressaído como protagonistas, o que corrobora para que se acredite que os resultados deste IDEB (2023), cujas avaliações serão aplicadas no próximo mês, serão superiores em relação aos obtidos na prova SAEB, aplicada dois anos atrás.