http://repositorio.unb.br/handle/10482/47864| Fichero | Tamaño | Formato | |
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| JoaoRochaelMeiraAlcantara_DISSERT.pdf | 16,85 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| Título : | Eu amo violino : uma proposta pedagógica para iniciação ao instrumento com crianças de 10 a 12 anos |
| Autor : | Alcântara, João Rochael Meira |
| Orientador(es):: | Azevedo, Maria Cristina de Carvalho Cascelli de |
| Assunto:: | Violino - instrução e estudo Violino Método Milanov (Música) Método Suzuki.(Música) |
| Fecha de publicación : | 23-feb-2024 |
| Data de defesa:: | 4-ago-2023 |
| Citación : | ALCÂNTARA, João Rochael Meira. Eu amo violino : uma proposta pedagógica para iniciação ao instrumento com crianças de 10 a 12 anos. 2023. 197, 13 f, il.. (Mestrado Profissional em Arte) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023. |
| Resumen : | O ensino e a aprendizagem do violino envolvem um conjunto de conhecimentos, procedimentos e habilidades que apresentam uma dimensão pedagógica com características específicas. Nesse sentido, este Trabalho de Conclusão de Curso visa apresentar proposta pedagógica de iniciação ao violino para alunos entre dez e doze anos mediada por princípios pedagógicos de Suzuki e Milanov. Especificamente, pretende-se definir princípios pedagógico-musicais orientadores da proposta, descrever conteúdos e habilidades adequados ao nível iniciante e organizá-los de acordo com princípios, estratégias pedagógicas e repertório musical. A proposta pedagógica foi aplicada no curso Musicalização Infantil da Escola de Música de Brasília, utilizando arranjos para melodias do cancioneiro popular, preferências musicais das crianças, canções de datas comemorativas e composições do professor-autor. Nelas são destacadas habilidades técnicas de execução instrumental, caráter expressivo, conhecimentos musicais e orientações para atividades de apreciação e composição musical. A metodologia de desenvolvimento da proposta consistiu na seleção de repertório musical, sua análise e adequação às habilidades e conhecimentos a serem desenvolvidos; elaboração de arranjos e composições musicais, planejamento e desenvolvimento de aulas de violino, registro e reflexão sobre as aulas em diário de campo. Os resultados apontam para a eficácia da proposta pedagógica, pois as crianças desenvolveram, com facilidade e destreza, habilidades no instrumento, geralmente, indicadas para níveis mais avançados do ensino e aprendizagem do violino. O repertório familiar às crianças é motivador possibilitando confiança na execução instrumental. As atividades de composição realizadas demonstraram que essa habilidade é pertinente na iniciação ao instrumento e possibilita avaliar a aprendizagem. |
| Abstract: | Teaching and learning the violin involves a set of knowledge, procedures, and skills that have a pedagogical dimension with specific characteristics. In this sense, this article presents a pedagogical proposal for initiation to violin with ten- and twelve-year-old students. The Suzuki and Milanov didact principles are the foundation of it. Specifically, it aims to define pedagogical-musical principles, describe the content and skills suitable for beginners and organize them according to pedagogical strategies and musical repertoire. The pedagogical proposal was applied in the course Children's Musicalization of the School of Music of Brasília, using arrangements for melodies of folk songs, children´s musical preferences, songs of commemorative dates, and teacher´s compositions. In that repertoire, the proposed music content is the instrumental´s technical skills, expressive character, musical knowledge, and guidelines for appreciation activities and musical composition. The methodology adopted procedures like selecting a musical repertoire, analyzing it, and adapting it to the skills and knowledge to be developed; elaborating arrangements and musical compositions; planning violin lessons; registering and reflecting on the process in a field diary. The results present the effectiveness of the pedagogical proposal. Children quickly and easily developed skills on the instrument, generally indicated for more advanced levels of violin teaching and learning. Furthermore, the practice with a familiar repertoire to children is motivating, allowing confidence in instrumental performance. The composition activities demonstrated that this skill is relevant in the initiation of the instrument and makes it possible to evaluate learning. |
| metadata.dc.description.unidade: | Instituto de Artes (IdA) |
| Descripción : | Dissertação (Mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Mestrado Profissional em Artes, Brasília, 2023. |
| metadata.dc.description.ppg: | Programa de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissional |
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| Aparece en las colecciones: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado |
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