Agência e responsabilidade : um estudo de caso sobre a autonomia de alunos de inglês em um centro de línguas público do DF

Abstract

Este estudo de caso tem como objetivo principal refletir sobre a autonomia de alunos de inglês de um centro de línguas público do DF. O primeiro objetivo específico é analisar agência e responsabilidade dos mesmos, enquanto indicadores de autonomia, nas atividades de sala. O segundo é refletir sobre fatores que podem ter influência na autonomia dos participantes do estudo de caso, com foco em suas agências e responsabilidade. O terceiro é analisar o papel das professoras e do Centro de línguas, contexto de pesquisa, na autonomia de seus alunos. A fundamentação teórica deste projeto explora a autonomia como tema que se relaciona com inúmeros fatores, e que possui natureza multidimensional e complexa (BROWN; LEE, 2015; FREIRE, 2015; LITTLE, 2008; MAGNO E SILVA, 2008; NICOLAIDES, 2017; OXFORD, 2003; PAIVA, 2006). Agência e responsabilidade, indicadores de autonomia, são enfatizadas nas reflexões e análises feitas (AHEARN, 2001; BANDURA, 2016; BROWN; LEE, 2015; CHARLE; SZABÓ, 2000; ESTARNECK, 2022; FREIRE, 2015; LITTLE, 2003; NICOLAIDES, 2017; OXFORD, 2003). O estudo de caso traz a multimodalidade como fator que tem influência sobre a aprendizagem e autonomia dos alunos (KALANTZIS; COPE; PINHEIRO; 2020; KENSKI, 2013; KRESS, 2010) e problematiza o papel do professor e da escola no processo de construção e estímulo à autonomia em contextos tipicamente multimodais e tecnológicos (DIAS, 2015; FREIRE, 2015; 2018; LEFFA, 2003; MATTAR, 2013; PAIVA; BRAGA, 2008). Para atingir seus objetivos, esta pesquisa foi feita com os seguintes instrumentos de coleta de dados: observação de aulas, diário e notas de campo, entrevistas semiestruturadas, questionários virtuais. Nos resultados, indícios de agência e responsabilidade são esquematizados em um mapa mental. Além disso, evidenciam-se que atividades e ferramentas multimodais e tecnológicas são as que mais propiciam o exercício da autonomia dos alunos participantes. Ademais, foram identificados diversos fatores que exercem influência sobre a autonomia individual de cada participante, como fatores pessoais, psicológicos, sociais, profissionais e existenciais. Por fim, também resultou-se que o perfil das professoras e o contexto de pesquisa deste estudo de caso possuem características importantes que podem afetar a autonomia dos alunos.