Imagens poéticas : o mundo literário dos haicais de Paulo Leminski em Língua Brasileira de Sinais

Abstract

A Língua Brasileira de Sinais (Libras), que foi oficializada no Brasil, a partir da Lei n.º 10.436 de 2002, como a língua oficial da comunidade surda do Brasil, por ser uma língua de modalidade visuoespacial relaciona-se com as poesias imagéticas que o Haicai proporciona. A partir dessa perspectiva e com o pouco acervo literário disponível na língua natural do surdo, surgiu o interesse de abordar essa temática junto à tradução e à análise das poesias imagéticas do haicai, além de criar um material didático para utilizar como ferramenta para o preenchimento da lacuna da formação literária e estimular a produção literária surda em escolas de nível médio. Para esta dissertação, que se insere na linha de pesquisa Literatura e Outras Artes, utilizamos, como objeto de pesquisa, o livro “Toda Poesia”, do poeta, tradutor e professor Paulo Leminski (1944-1989), autor popular na literatura, considerado um dos maiores haicaístas brasileiros. Com esse objetivo, fizemos uma trajetória desde a história da educação dos surdos, perpassando autores importantes da Formação identitária e da comunidade surda, a saber: Gesser (2009), Karnopp (2010), Sacks (2010), Strobel (2009) e Vygotsky (1989). Abordamos autores da literatura, percorrendo Candido (1995), Leminski (1995), Paz (1982), Quadros e Karnopp (2004), Skiliar (1999), Soares (2015), Sutton-Spence et al. (2016), entre outros. Fizemos uma análise dos haicais traduzidos, por meio de um diálogo sobre modalidades da tradução e traduzibilidade de textos poéticos, composto por Benjamin (2011), Campos (2013), Frost (1986), Jakobson (1975), Plaza (1987) e Ronai (1981). Por último, apresentamos o material didático criado para imergir os alunos Surdos do ensino médio em uma oficina literária, analisando e explanando as experiências vivenciadas com haicais criados por estudantes surdos do ensino médio de uma escola do Distrito Federal. Esta dissertação faz um elo entre aspectos culturais e linguísticos, facilita o acesso à literatura e estimula a criação literária dos alunos Surdos em sala de aula.