A contextualização e a formação de professores : uma proposta de atividades experimentais contextualizadas para o curso de Ciências Naturais da Faculdade UnB de Planaltina

Abstract

A formação de professores para o Ensino de Ciências tem sido objeto de estudo de vários trabalhos de pesquisa, mostrando a necessidade de uma re(estruturação) no modelo de currículo vigente, bem como nas metodologias adotadas pelos professores formadores, atuantes nas instituições de ensino superior. Diante dessa realidade, a contextualização dos conteúdos ensinados, com foco na experimentação, pode ser aliada para promover a aprendizagem dos licenciandos. Dessa forma, o objetivo desta dissertação foi desenvolver um conjunto de experimentos contextualizados para uma disciplina introdutória de laboratório de Química, como também investigar junto aos egressos do curso as contribuições dessa proposta na formação dos futuros licenciados em Ciências Naturais. Para tanto, a proposição com os experimentos contextualizados foi apresentada a nove professores de Ciências egressos do Curso de Ciências Naturais da Faculdade UnB Planaltina. Essa pesquisa foi de cunho qualitativa, como metodologia de obtenção de dados foi utilizada a entrevista e para a análise dos dados, escolheu-se utilizar a Análise de Conteúdo. Com base nas análises dos dados foi possível elencar três categorias: 1 – “O ensino de Ciências e o laboratório de química”; 2 – “Ausência de uma abordagem contextualizada dos experimentos” e 3- “O laboratório de Química na perspectiva da experimentação contextualizada”. Os resultados encontrados demonstraram que os professores que participaram dessa pesquisa têm diferentes percepções do que seria contextualizar, sendo essas frequentemente consideradas como sinônimo de relacionar os conteúdos com o cotidiano. Apesar disso, todos os professores egressos do curso de Ciências Naturais da FUP acreditam que a proposta de experimentos contextualizados irá promover uma formação inicial mais integrada, não apenas com as diferentes áreas que compõe a Ciências, mas também com uma visão mais ampla das Ciências como uma construção social, presente em contexto político e econômico. Auxiliando os estudantes a pensarem de maneira mais holística e crítica frente a realidade. Portanto, espero que essa pesquisa possa trazer contribuições para a reflexão sobre a experimentação contextualizada no ensino de Ciências e que novos estudos sejam realizados buscando ampliar essa percepção.