Ceilândia : uma práxis didática transformadora : fortalecimento e (re)significação da identidade cultural e social por experiências estéticas na criação de cordéis

Abstract

Esta Dissertação de Mestrado pretende investigar através de uma ação pedagógica estética se é possível influenciar ou modificar a percepção dos estudantes do 3o Segmento da Educação de Jovens e Adultos do Centro Educacional 06 de Ceilândia, Distrito Federal, sobre o que eles pensam da cidade que vivem. Essa investigação ainda reflete sobre a possibilidade de valorização identitária da Região Administrativa de Ceilândia, bem como de seus espaços socioculturais através da literatura de cordel, por meio de um estudo de caso. Destarte, a metodologia utilizada foi a aplicação dos questionários sócio-histórico-culturais e os procedimentos das atividades relacionadas à produção do cordel, com as temáticas de Ceilândia e a produção de xilogravuras (em isopor), associadas aos seus espaços, que demonstram forte caráter simbólico, histórico e mnemônico apontados nos resultados das cartografias afetivas de mapas mentais elaboradas pelos estudantes colaboradores. As teorias centrais que fundamentam as discussões e as análises propostas nesta pesquisa são a utilização dos cordéis como ferramenta pedagógica, o estudo demográfico de Ceilândia e a psicologia positiva. Para tanto, foram utilizados os psicólogos Seligman, Vygotsky, Bruner e Csikszentmihalyi; os sociólogos Morin e Hall, o filósofo Bachelard, o pedagogo Paulo Freire, o psicopedagogo Herbart, os professores Puig e Teixeira Coelho e o psicólogo, filósofo, educador, cientista político e social, Dewey.