A problematização como estratégia didática no ensino de Biologia para privados de liberdade na modalidade Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O ensino formal em unidades prisionais no Brasil é ofertado por meio da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) e é considerado ferramenta útil para a ressocialização do apenado e fundamental para sua reinserção na sociedade. Porém, o processo para que a educação se estabeleça no sistema prisional é complexo e desafiador, com diversos obstáculos a serem transpostos, como a visão desse direito como regalia, a ausência de uma matriz curricular específica que oriente o que se deve ser ensinado, a contenção, por medidas de segurança, de recursos didáticos a serem utilizados, o despreparo emocional do profissional da educação para lidar com esse público e a falta de instalações apropriadas. No que se refere ao ensino de Biologia, novos desafios se sobrepõem, incluindo a extensão do conteúdo proposto por diretrizes curriculares e a complexidade da nomenclatura científica dessa área de conhecimento. Assim, a utilização de materiais e métodos de ensino que se adaptem à EJA realizada em unidades prisionais e que valorizem os conhecimentos dos detentos, a partir de sua realidade, é imprescindível para se alcançar o aprendizado de maneira efetiva. Nesse contexto, a problematização surge como possibilidade metodológica porque não se dá como no sistema tradicional de ensino, pela simples transferência de conhecimento, mas com a produção dialógica, entre professores e alunos, a partir da valorização do conhecimento advindo de situações vivenciadas ou simuladas da prática profissional. Assim, este trabalho propõe, com base na metodologia de problematização, a elaboração de um Guia de Estudos em Biologia que aborda de forma integrada e aplicada conteúdos de Bioquímica, Citologia, Morfologia e Fisiologia Humana. Esse recurso didático, com essas características, foi criado para aplicação para estudantes da modalidade EJA privados de liberdade. Trata-se ainda de um recurso de fácil aquisição e baixo custo de produção, podendo ser utilizado nas aulas de Biologia. Em sua concepção, o Guia de Estudos favorece a construção de conhecimento a partir de situações-problema que dialogam com a vida do estudante trazendo para o contexto científico suas experiências e significados.Esperamos contribuir para que a aprendizagem de Biologia na EJA do sistema prisional possa de fato cumprir seu papel, contribuindo para a função emancipatória da educação no exercício pleno da cidadania e convívio social.