Mapa da mina : aspectos da aprendizagem de uma língua estrangeira (inglês)

Abstract

A pesquisa relatada nesta dissertação é oriunda da investigação das possíveis motivações (intrínsecas e extrínsecas) que influenciam no interesse de um aprendente autônomo com uma experiência de sucesso em estudar uma língua estrangeira (inglês). Para isso, foi necessário identificar as estratégias de aprendizagem usadas por ele, o que permitiu descrever o seu perfil motivacional e estratégico. A base teórica deste estudo está aportada no conhecimento dos construtos sobre motivação (DÖRNYEI, 2001; GARDNER, 1985; USHIODA, 1996), estratégias de aprendizagem (O’MALLEY et al, 1885; OXFORD, 1990; RUBIN, 1975) e autonomia (BENSON, 1996; COTTERRAL, 1995; DICKINSON, 1987; LITTLE, 1991; MACARO, 1997; PAIVA, 2006). Esta é uma pesquisa qualitativa, pois trabalha com a relevância dos insumos encontrados em campo, configurando-se em um estudo de caso (JOHNSON, 1992; SILVA, 2000; LEFFA 2006), visto que analisou uma unidade em diversos ângulos proporcionados pelos instrumentos de coleta de registros, permitindo a interpretação do pesquisador. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, inventário de estratégias de aprendizagem e documentos pessoais do participante da investigação. Os resultados dessa análise sugeriram que a motivação intrínseca do aprendente é inerente ao desejo de se integrar as comunidades falantes nativas da língua-alvo e pela ação de aprender a aprender, uma vez que o mesmo concebe este processo como uma forma de entretenimento, não mantendo um horário específico de estudo e escolhendo o conteúdo e o material conforme as suas necessidades e suas curiosidades em relação à língua inglesa. É nossa intenção, ao apresentar os resultados, proporcionar a outros aprendentes de língua estrangeira trajetórias bem sucedidas que sirvam de inspiração, ou até mesmo de motivação para continuarem os seus estudos e alcançarem os seus objetivos sociocomunicativos e linguísticos.