Formação de professores para 1º ciclo do Ensino Básico em Portugal

Abstract

O presente trabalho visa analisar como os cursos de formação para docência no 1º Ciclo do Ensino Básico têm se organizado nas universidades e institutos politécnicos portugueses, a fim de contribuir com algumas reflexões sobre a relação da formação docente nessa etapa de ensino com a necessidade de aquisição de competências voltadas para a atuação profissional. Para isso, a pesquisa buscou conhecer a forma de organização curricular e o espaço de autonomia dos cursos, bem como a percepção dos diretores/coordenadores em relação aos propósitos formativos a partir das orientações do Processo de Bolonha; identificar a concepção dos diretores/coordenadores dos cursos sobre as necessidades do professor do primeiro ciclo em relação à formação humanística; averiguar as diferenças e aproximações entre a formação humanística oferecida nos cursos politécnicos e nos cursos universitários; discutir em que sentido podemos aprender sobre a formação de professores para os anos iniciais no Brasil a partir do contexto formativo de Portugal. A metodologia utilizada foi a Educação Comparada na perspectiva da hermenêutica. Para atingir os objetivos da pesquisa, foram realizadas entrevistas com gestores de instituições de educação superior portuguesas e análise documental. Percebemos questões que precisam ser enfrentadas na formação docente nos cursos universitários e politécnicos portugueses, porém vários pontos observados nos permitiram apresentar algumas reflexões que podem contribuir na aprendizagem sobre o tema no contexo brasileiro.