O poder na escola : um estudo da prática disciplinar na educação física

Abstract

Esta dissertação aborda a questão do poder na escola. O exercício da disciplina está inserido nessa questão,constituindo preocupação por parte de muitos educadores, que o entendem como indispensável ao processo ensino-aprendizagem. Pretende-se,neste estudo,discutir o problema da disciplina na prática docente, a partir das contribuições teóricas de Michel Foucault. O referido autor analisa o poder como uma prática que se exerce e regula as relações sociais, atingindo a realidade mais concreta do indivíduo: o seu corpo. Essa prática verifica-se em espaços sociais menores, por meio de um tipo específico de poder, denominado disciplina ou "poder disciplinar". A disciplina incorpora um conjunto de técnicas de controle e vigilância, que constituem um modelo disciplinar muito utilizado nas instituições, entre as quais a escola. A descrição e análise dessas técnicas na ação cotidiana do professor de Educação Física, por exemplo, resultam na produção de alunos úteis, integrados e adaptados às normas da escola e da sociedade. O professor, regulamentado por seu saber e por essas normas, usa técnicas de vigilância,de controle do espaço, do tempo e da atividade do aluno. Desse modo, o poder produza individualização na escola. Como, a partir das contribuições teóricas de Foucault, pensar o problema da disciplina, levando em conta a realidade da escola pública de primeiro e segundo graus? Quais as implicações do exercício da disciplina na prática docente? No contexto dessas indagações gerais, como se dão de modo mais específico, as relações de poder entre o professor de Educação Física e seus alunos? Quais as técnicas disciplinares específicas utilizadas pelo professor e suas implicações no processo ensino-aprendizagem da Educação Física? São questões como essas, que este estudo pretende abordar, com a certeza de que a discussão do problema aqui não se esgota.