Glossário sistêmico como material didático : descrição de termos formados por elementos eruditos

Abstract

Esta Tese foi desenvolvida no Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos (Centro LexTerm) da Universidade de Brasília, na área de concentração Teoria e Análise Linguística, especificamente na linha de pesquisa Léxico e Terminologia. O objeto de estudo sãos os termos constituídos por elementos eruditos, com o objetivo de criar um glossário sistêmico para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II (EFII). Para o levantamento de dados, utilizamos os livros didáticos do 6º ano do EFII, difundidos pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD)1, triênio 2017, 2018 e 2019. Identificamos oito estruturas de reconhecimento, a fim de organizar os termos, com a configuração: i) prefixo + base presa (epífito); ii) prefixo + base livre (microrganismo); iii) base presa + sufixo (glicose); iv) base presa + base presa + sufixo (geocentrismo); v) base presa + base presa (ecologia); vi) base presa + base presa + base livre (biogeocenose); vii) base presa + base livre (geofísica); viii) base presa + base presa + base presa (paleontologia). Apoiada nessas estruturas linguísticas, a sistematização da base de dados ocorreu em duas etapas: em primeiro lugar, fizemos um levantamento de termos de forma manual, e, em segundo, utilizamos o programa Lexico 3, com o propósito de atribuir precisão e exatidão à identificação dos dados, por meio das ferramentas do software. A Tese se assenta nos fundamentos da Terminologia e da Terminografia, pois essas duas disciplinas ofertam artefatos teóricos e práticos para a sistematização de obras terminográficas de natureza escolar. Além disso, a descrição dos termos constituídos por elementos eruditos se sustenta nos princípios e parâmetros da Morfologia Lexical, em particular, nos processos de derivação, de composição e do continuum derivação-composição. Com efeito, elaboramos um glossário sistêmico, que permite ao consulente transitar entre os conceitos veiculados não só pelos termos, mas também pelos formativos eruditos, por meio de hiperlinks. Ademais, as definições do glossário foram elaboradas, segundo os princípios da divulgação científica, mecanismo metalinguístico, responsável por facilitar a difusão de conceitos científicos e técnicos para um público menos especializado, no caso desta pesquisa, estudantes que estão em fase de aprendizagem escolar. Esperamos que o modelo de glossário escolar possa servir de base para a elaboração de outros materiais terminográficos para usuários infantis, uma vez que esse público exige a elaboração de macroestrutura e microestrutura de acordo com as particularidades linguísticas, relativas à faixa etária.