Educação precoce e a constituição do sujeito : o avesso do especialista

Abstract

A presente pesquisa intitulada: Educação Precoce e a constituição do sujeito: o avesso do especialista tem como objetivo avaliar a utilização de um instrumento de detecção de risco para o desenvolvimento infantil (IRDI), dentro do contexto da Educação Precoce, de modo a verificar se é possível ampliar a escuta e o olhar dos professores para questões do desenvolvimento infantil para além de uma abordagem desenvolvimentista. No estudo o enfoque qualitativo foi utilizado para que possamos realizar uma análise mais reflexiva sobre o tema. Como método, utilizamos o estudo de caso e como instrumento a observação participante, buscando compreender como se dão os atendimentos ou as interações mãe-bebê e professor-bebê com o IRDI como instrumento de observação. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas com duas mães para compor o estudo de caso. Através desse estudo podemos analisar as diferentes sustentações recebidas pelas mães e as consequências desses suportes na construção dos encontros destas com seus bebês. A aposta que se faz a partir desse estudo é que possamos ultrapassar a lógica biologizante e idealizada sobre o desenvolvimento infantil, de tal forma que se possa desarticular a série simbólica que reproduz a segregação para relançar essa criança e seus pais à posição de sujeitos de suas histórias. Nessa perspectiva, propomos um processo de acompanhamento atravessado pela psicanálise e que em rede possamos articular e estruturar, nas práticas pedagógicas da Educação Precoce, a dimensão subjetiva da infância e operar mais próximo de uma ética que possibilite considerar como sujeitos a criança e seus familiares. Os resultados do trabalho sugerem que o suporte às funções parentais se mostra imprescindível para a constituição subjetiva dos bebês. Também se chegou à conclusão de que o IRDI apresenta-se como importante proposta de enfrentamento aos ideais de normalização e permite a singularizarão dos pequenos sujeitos e despatologizando a infância.