O lugar e o ensino de geografia : uma proposta didática sob a ótica de paripe, subúrbio ferroviário de Salvador - BA

Abstract

A Geografia Escolar, enquanto campo de conhecimento vinculado à compreensão do espaço geográfico, constitui-se como elemento central na formação crítica dos estudantes, articulando saberes científicos e cotidianos no ambiente escolar. Este trabalho discute o papel da educação geográfica na promoção do raciocínio espacial e do pensamento científico, destacando sua contribuição para a leitura e interpretação das transformações socioespaciais. Parte-se do pressuposto de que a escola é espaço de convergência de saberes e de construção de práticas pedagógicas que aproximem o ensino da realidade vivida pelos alunos, possibilitando a compreensão das dinâmicas que estruturam o mundo contemporâneo. Fundamentado nas contribuições teóricas de autores como Callai, Cavalcanti e Damiani, enfatiza-se a relevância da apropriação do espaço percebido e vivido, bem como da articulação entre diferentes escalas de análise — local, regional, nacional e global — como estratégias essenciais para a consolidação do pensamento geográfico. Defende-se, ainda, a integração de conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo não apenas a assimilação de conceitos, mas também o desenvolvimento de habilidades investigativas, técnicas e socioemocionais. O estudo do lugar, especialmente do espaço urbano, destaca-se como categoria fundamental para a compreensão das experiências cotidianas e das desigualdades socioespaciais, contribuindo para a formação da cidadania e para a construção de sujeitos críticos e participativos. Conclui-se que a Geografia Escolar se configura como instrumento pedagógico estratégico para a interpretação da realidade, para a formação do pensamento espacial e para a transformação das práticas sociais.