Voz passiva nos livros didáticos de português do Brasil para falantes de outras línguas : análise crítica e implicações para o ensino

Abstract

A pesquisa tem como objetivo principal avaliar criticamente o tratamento da voz passiva nos principais livros didáticos utilizados no contexto do ensino de Português como Língua Adicional (PLA). Para tanto, utiliza uma abordagem qualitativa de geração e análise de dados, com ênfase na interpretação aprofundada dos fenômenos linguísticos. O estudo identifica conceitos, tipos e funções da voz passiva e estabelece uma síntese contrastiva entre (i) as descrições e explicações da linguística funcional-tipológica, (ii) as análises propostas por linguistas do português brasileiro e (iii) o modo como os livros didáticos selecionados abordam esse conteúdo. A análise também considera os parâmetros estabelecidos pelos documentos oficiais de referência para o ensino e avaliação de línguas do Instituto Camões, do Instituto Guimarães Rosa e do Celpe-Bras, bem como discussões de abordagens de ensino. Os resultados indicam que, embora os materiais didáticos demonstrem preocupação com a comunicação, o tratamento da voz passiva permanece majoritariamente restrito à identificação e transformação de estruturas sintáticas, deixando em segundo plano aspectos semânticos, pragmáticos e discursivos fundamentais para o uso funcional desse recurso em contextos reais de interação.