http://repositorio.unb.br/handle/10482/54387| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| ARTIGO_AulaArteEspaco.pdf | 1,13 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| Título: | A aula de arte como espaço colaborativo entre professores e alunos : uma pesquisa sobre a organização didática da aula de Artes Visuais em uma escola pública do Distrito Federal |
| Outros títulos: | Art class as a collaborative space between teachers and students : are search on the didactic organization of the Visual Arts class in a public school in the Federal District La clase de arte como espacio colaborativo entre profesores y alumnos : una investigación sobre la organización didáctica de la clase de Artes Visuales en una escuela pública del Distrito Federal |
| Autor(es): | Lobato, Renata Esteves Silva, Edileuza Fernandes |
| ORCID: | https://orcid.org/0000-0002-9745-189X https://orcid.org/0000-0002-9837-2958 |
| Afiliação do autor: | Secretaria de Estado e Educação do Distrito Federal Universidade de Brasília |
| Assunto: | Didática Artes visuais Artes visuais - estudo e ensino |
| Data de publicação: | 2025 |
| Editora: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| Referência: | LOBATO, Renata Esteves; SILVA, Edileuza Fernandes. A aula de arte como espaço colaborativo entre professores e alunos: uma pesquisa sobre a organização didática da aula de Artes Visuais em uma escola pública do Distrito Federal. Revista GEARTE, v. 12, 2025. DOI: https://doi.org/10.22456/2357-9854.143609. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/143609. Acesso em: 15 maio 2026. |
| Resumo: | Este estudo objetiva analisar os sentidos e significados constituídos por alunos e professores acerca da organização didática da aula de Artes Visuais e as perspectivas teórico-metodológicas que as orientam. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza crítico-dialética calcada nos pressupostos do Materialismo Histórico-Dialético. Das análises, concluímos que as perspectivas teórico-metodológicas que contribuem para a construção da aula de Artes Visuais são as prescritas nos documentos oficiais e as concepções que orientam o fazer docente, reforçam as contradições entre o que é prescrito e o que é realizado em sala de aula. |
| Abstract: | This study aims to analyze the meanings created by students and teachers regarding the didactic organization of the Visual Arts class and the theoretical-methodological perspectives tha tguide them.This is qualitative research of acritical-dialectic nature based on the assumptions of Historical-Dialetic Materialism. From the analysis we concluded that the theoretical-methodological perspectives that contribute to the construction of the Visual Arts class are those prescribed in official documents and the concepts that guide teaching practice reinforce the contradictions between what is prescribed and what is done in the classroom. |
| Resumen: | Este estudio tiene como objetivo analizar los significados creados por estudiantes y docentes respecto de la organización didáctica de la clase de Artes Visuales y las perspectivas teórico-metodológicas quelos orientan. Se trata de una investigación cualitativa de carácter crítico-dialéctico basada en los presupuestos del Materialismo Histórico-Dialético. De los análisis, concluimos que las perspectivas teórico-metodológicas que contribuyen a la construcción de la clase de Artes Visuales son las prescritas en los documentos oficiales y los conceptos que orientan la práctica docente, refuerzan las contradicciones entre lo prescrito y lo realizado en el aula. |
| Unidade Acadêmica: | Faculdade de Educação (FE) Departamento de Métodos e Técnicas (FE MTC) |
| Programa de pós-graduação: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| DOI: | https://doi.org/10.22456/2357-9854.143609 |
| Aparece nas coleções: | Artigos publicados em periódicos e afins |
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