| Campo DC | Valor | Idioma |
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| dc.contributor.advisor | Ribeiro, Alice Melo | - |
| dc.contributor.author | Couto, Daiane Borges Sousa do | - |
| dc.date.accessioned | 2026-02-11T11:56:14Z | - |
| dc.date.available | 2026-02-11T11:56:14Z | - |
| dc.date.issued | 2026-02-11 | - |
| dc.date.submitted | 2025-02-25 | - |
| dc.identifier.citation | COUTO, Daiane Borges Sousa do. Explorando a biotecnologia no ensino médio através da vacina contra o Papilomavírus humano (HPV). 2025. 78 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/54017 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Celular, Programa de Pós-graduação stricto sensu em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado Profissional em Ensino de Biologia, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | O presente estudo investigou a aplicação de uma sequência didática (SD) para o ensino
de biotecnologia e vacinação contra o Papilomavírus humano (HPV) no ensino médio,
enfatizando o protagonismo estudantil e a divulgação científica. A pesquisa, de
abordagem qualitativa e método misto, foi realizada com 20 estudantes do Io ano do
ensino médio noturno de uma escola pública em Uberlândia-MG. A SD foi estruturada
em quatro oficinas práticas que combinavam discussões, pesquisas em fontes
científicas, produção de materiais educativos e divulgação dos conteúdos na plataforma
Instagram. Os resultados indicaram um aumento significativo no engajamento e na
compreensão dos alunos sobre o HPV, biotecnologia e vacinação, além do
desenvolvimento de habilidades críticas e investigativas. A produção de materiais
educativos, como histórias em quadrinhos e jogos, favoreceu a assimilação dos
conceitos, enquanto a utilização de mídias digitais ampliou o alcance da informação
para além do ambiente escolar. Os desafios incluíram a limitação de tempo e a
heterogeneidade da turma, exigindo adaptações metodológicas. Conclui-se que o ensino
investigativo e interativo é uma abordagem eficaz para o ensino de biotecnologia,
promovendo a construção ativa do conhecimento e a conscientização sobre saúde
pública. A replicação da metodologia em outros contextos educacionais pode contribuir
para um ensino mais dinâmico, acessível e conectado às demandas contemporâneas. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Explorando a biotecnologia no ensino médio através da vacina contra o Papilomavírus humano (HPV) | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Biotecnologia | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação básica - Brasil | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Ensino de Biologia | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Instagram | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Papilomavírus humano | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This study investigated the implementation of a didactic sequence (DS) for teaching
biotechnology and Human Papillomavirus (HPV) vaccination in high school,
emphasizing student protagonism and scientific dissemination. Using a qualitative
approach and mixed methods, the research was conducted with 20 first-year evening
high school students from a public school in Uberlândia, MG. The DS was structured
into four practical workshops that combined discussions, research in scientific sources,
producing educational materiais, and dissemination of content on the Instagram
platform. The results indicated a significant increase in student engagement and
understanding of HPV, biotechnology, and vaccination, as well as the development of
criticai and investigative skills. Creating educational materiais, such as comic strips and
games, facilitated the assimilation of concepts, while digital media expanded the reach
of information beyond the school environment. Challenges included time constraints
and the heterogeneity ofthe class, requiring methodological adaptations. It is concluded
that investigative and interactive teaching is an effective approach to biotechnology
education, promoting active knowledge construction and awareness of public health
issues. The replication ofthis methodology in other educational contexts may contribute
to a more dynamic, accessible, and contemporary leaming experience. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Instituto de Ciências Biológicas (IB) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Biologia Celular (IB CEL) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional, Mestrado Profissional | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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