Das ruas às escolas e universidades : Rap e ensino de história na produção acadêmica brasileira (2015-2023)

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo geral analisar as produções acadêmicas brasileiras sobre o uso do RAP no ensino de História, desenvolvidas entre os anos de 2015 e 2023. De forma específica, propõe mapear os tipos de pesquisa, os temas, os objetivos, as opções teórico-metodológicas, as principais referências utilizadas, bem como identificar tendências, resultados e contribuições presentes nesse conjunto de produções. O levantamento, realizado no Catálogo de Teses e Dissertações e no Portal de Periódicos da CAPES, reuniu vinte e seis trabalhos, entre artigos, dissertações e uma tese. A trajetória dessa produção evidencia o crescimento das pesquisas a partir da consolidação do Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) e o fortalecimento do diálogo entre escola, periferia e Cultura Hip Hop na formação escolar das/os estudantes. As análises dessa produção revelam avanços, limitações, problemas, potencialidades e contribuições teórico-metodológicas de propostas didáticas e experiências de ensino de História com o RAP. Essas produções também refletem as demandas dos Movimentos Negro e Indígena sobre os currículos escolares, especialmente após a implementação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, que impulsionaram perspectivas antirracistas, interculturais, decoloniais e contra-coloniais no ensino de História afro-brasileira e indígena. Conclui-se que estas produções revelam o RAP como linguagem formadora e pedagógica, capaz de diversificar metodologias, estimular o pensamento crítico e democratizar o ensino de História, transformando a escola em um espaço de escuta, criação e resistência, no qual sujeitos historicamente silenciados passam a se reconhecer como protagonistas e produtores de conhecimento histórico.