Educação, utopia e audiovisual : o cinema como prática social

Abstract

Desde o século XIX, com o nascimento do cinema, a educação e o audiovisual são elementos que caminham juntos em ambientes escolares e não-escolares em nossa formação. Investigo como a educação histórica por meio da produção audiovisual impacta na memória, cultura e identidade desses sujeitos históricos e comunidades por meio de uma prática pedagógica problematizadora, empoderadora e emancipatória - para sensibilidade e utopia. Para tanto, analiso os filmes “A Revolta dos Estudantes”(CEF 4, Ceilândia-DF, 2019) e “O Monstro do Mercado Sul”(MSV, Taguatinga-DF, 2020) em seus contextos de produção, seguido de questionários com os estudantes-cineastas, buscando responder se todo sujeito com práticas sociais é produtor de memória, cultura, identidade, cidadania e da própria História como agentes criativos do tempo e espaço no cinema e sociedade. Este trabalho tem como objetivo identificar como a produção de filmes impacta na relação dos estudantes-cineastas com sua identidade e cidadania como sujeitos históricos. Por meio de revisão teórica-bibliográfica, dos estudos culturais e método semiótico de análise das representações sociais presentes nos filmes e questionários com os estudantes-cineastas, tal qual, a reflexão sobre práticas educacionais atuais na disciplina de “Cinema e Sociedade” no Ensino Fundamental (CEF 1, Brasília-DF, 2025). Nesse contexto, o cinema como prática social significativa e criativa de arte, cultura, política, ética, estética, memória, identidade e história. É produzido por estudantes-cineastas sujeitos e agentes históricos, tal qual pela comunidade ao qual inserem-se. A Utopia é necessária para a vida no século XXI, a revisão da História do Cinema demonstra sua importância como prática social com intenção política e social por diversos projetos de sociedade. O cinema é memória individual e social, podendo ser utilizado como instrumento de memória, identidade e cidadania por meio da agência histórica e cultural.