Desenvolvendo valores ambientais em crianças : a mediação da literatura infantil e oficinas lúdicas

Abstract

Esta tese analisa os processos envolvidos no desenvolvimento de ideias e valores socioambientais em crianças do 4º ano do Ensino Fundamental, por meio de atividades de leitura literária dialogada e de oficinas lúdicas com temática socioambiental. Inserida no contexto da crise socioambiental contemporânea, a pesquisa fundamenta-se na articulação entre a Educação Ambiental Crítica (EAC) e a Psicologia Cultural Semiótica (PCS), destacando o papel dos afetos, das interações sociais e da mediação cultural na constituição de valores ético-ambientais. A investigação adotou uma abordagem qualitativa, com base na etnografia participativa, e foi realizada em uma escola pública do Distrito Federal. Foram desenvolvidas sete sessões, incluindo rodas de conversa, leituras literárias dialogadas, oficinas lúdicas, atividades reflexivas e entrevistas individuais, conduzidas em um contexto dialógico e afetivo. Os resultados indicam: (1) mobilização afetiva e cognitiva das crianças frente a problemáticas ambientais locais e globais, expressa em narrativas críticas e posicionamentos éticos; (2) processos de significação mediados pela literatura infantil e pelas práticas lúdicas, favorecendo a emergência de valores como responsabilidade, cuidado com a natureza, solidariedade e justiça ambiental; e (3) a centralidade da mediação dialógica e afetiva na coconstrução de sentidos e valores socioambientais, potencializando a reflexão compartilhada. Conclui-se que a articulação entre literatura infantil e oficinas lúdicas, mediada por relações dialógicas e afetivamente significativas, configura uma estratégia pedagógica potente para favorecer o desenvolvimento de valores socioambientais, ampliando as possibilidades formativas da Educação Ambiental ao integrar as dimensões éticas, culturais e emocionais do desenvolvimento infantil.