Formação e trabalho docente : as produções dos programas de stricto sensu da Faculdade de Educação/UnB no período 2018 a 2023

Abstract

O objeto desta pesquisa é a formação e trabalho docente a fim de compreender as unidades de análises referenciadas nas dissertações e teses dos respectivos PPGE-Programa de pós graduação em educação mestrado (acadêmico) e PPGE/MP- Programa de pós graduação mestrado profissional vinculado à Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. A pesquisa está fundamentada no materialismo histórico dialético. O trabalho docente é investigado nas perspectivas ontológica, epistemológica, gnosiológica sob a ótica unidade teoria/prática visto que implica na relação ensino, pesquisa e extensão visando tanto a compreensão da realidade quanto a transformação dela. Diante desse contexto, surge a seguinte questão: Qual(is) unidades de análise são referenciadas no campo da formação e trabalho docente na produção acadêmica dos PPGE-FE mestrado e doutorado acadêmico e PPGE-MP- mestrado profissional compreendendo o interstício temporal 2018 a 2023? O referencial teórico da pesquisa encontra-se respaldado no arcabouço teórico de Saviani (2000), Marx (1983) e Gramsci (1999). A partir disso, elencamos os objetivos específicos que é parte essencial deste levantamento que se propõe: i) investigar como se constitui a síntese teórica-metodológica da revisão da literatura sobre formação e trabalho docente no período 2018 a 2023; ii) Identificar se as produções apontam para elementos e/ou categorias da formação e trabalho docente; iii) Categorizar as unidades de análise que constituem a unidade formação e trabalho docente na produção acadêmica vinculada ao programa de pós graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. A síntese das unidades de análise no campo do trabalho docente implica, não só na identificação das marcas que constituem o cenário no qual a educação pública que tem sido objeto de interesses difusos do capital, mas também poderá auxiliar não só na compreensão da docência enquanto categoria relacionada ao trabalho como princípio educativo numa perspectiva ontológica, bem como contribuir na constituição e no fortalecimento do campo de pesquisa. No aspecto metodológico, pretende-se realizar uma pesquisa qualitativa e quantitativa, com o escopo de entender objetividade/subjetividade e contradições subjacentes ao campo de pesquisa, bem como as categorias totalidade, mediação e contradição que possibilitam a compreensão do objeto de estudo. No aspecto epistemológico da pesquisa, a base da análise de dados respalda-se no materialismo histórico-dialético. Para o corpus teórico será utilizada num primeiro momento a revisão da literatura pautada no instrumento tipo bibliográfico acerca de teses e dissertações vinculados aos PPGE-FE-Mestrado e doutorado acadêmico e PPGE-MP-Mestrado profissional. A busca pela compreensão da unidade dialética formação e trabalho docente revelou cinco unidades estruturantes que nos possibilita encaminhar para o campo da formação de professores contribuições teórico-prática, isto é, conhecimentos paa avançarmos na produção científica tendo o eixo trabalho como centralidade. São estas: I)- Ser professor e trabalho autobiográfico; II)-Trabalho docente:valor, intensificação e proletarização; III)-Carreira, forma de contratação, ingresso e salário; IV)- Profissão docente e função do trabalho; V)- Trabalho. Identicamos nas pesquisas uma diversidade de epistemologias, métodos e metodologias que consubstanciam a produção acadêmica assim como um número reduzido de pesquisa que aborde e discuta a unidade dialética formação e trabalho docente.