http://repositorio.unb.br/handle/10482/53567| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Título : | Orquestrando as políticas nacionais de alfabetização no Brasil : o papel da União e as complexidades na governança de redes |
| Autor : | Nascimento, Carla D'Lourdes do Castioni, Remi |
| metadata.dc.identifier.orcid: | https://orcid.org/0000-0002-3999-7333 https://orcid.org/0000-0002-5459-3492 |
| metadata.dc.contributor.affiliation: | Universidade de Brasília Universidade de Brasília |
| Assunto:: | Coordenação intergovernamental Governança de redes Políticas nacionais de alfabetização - Brasil |
| Fecha de publicación : | 15-abr-2025 |
| Citación : | NASCIMENTO, Carla; CASTIONI, Remi. Orquestrando as políticas nacionais de alfabetização no Brasil: o papel da União e as complexidades na governança de redes. Education Policy Analysis Archives, [S. l.], v. 33, n. 27, 2025. DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.33.8730. Disponível em: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/8730. Acesso em: 30 dez. 2025. |
| Resumen : | Este estudo analisa o papel da União e as complexidades (substantiva, estratégica e institucional) que caracterizam a governança de redes de duas políticas nacionais de alfabetização formuladas nos últimos dez anos no Brasil: (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e o recente Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Realiza-se o mapeamento dos atores visíveis, as arenas, as regras formais e os recursos disponíveis. O intuito da análise comparada é refletir sobre a governança de redes nessas políticas, considerando a ausência de uma instância de coordenação federativa no campo educacional que opere na formulação e implementação dessas políticas. Como resultado, observa-se que o papel da União nas políticas em questão oscila entre um modelo de governança hierárquica e um modelo de governança multinível e novos elementos são inaugurados na configuração das arenas na política mais recente. |
| Abstract: | This study analyses the Union’s role and the complexities (substantive, strategic and institutional) that characterise the network’s governance of two national literacy policies formulated during the last 10 years in Brazil: The National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) and the recent National Commitment to Literate Children. This analysis maps the visible actors, the arenas, the formal rules and the resources available. The aim of the comparative analysis is to reflect on the network’s governance in these policies, considering the absence of a federative coordination body in the education field that operates in the formulation and implementation of these policies. As a result, the Union’s role in these policies oscillates between a hierarchical governance model and a multi-level governance model, and there are new elements introduced in the most recent policy’s arenas configuration. |
| metadata.dc.description.unidade: | Faculdade de Educação (FE) Departamento de Políticas Públicas e Gestão da Educação (FE PGE) |
| metadata.dc.description.ppg: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| DOI: | https://doi.org/10.14507/epaa.33.8730 |
| Aparece en las colecciones: | Artigos publicados em periódicos e afins |
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