Ética em suspenso : análise ético-weberiana no contexto das práticas de pesquisa questionáveis no campo da administração

Abstract

Práticas de pesquisa questionáveis têm recebido cada vez mais atenção na literatura científica. Exemplos dessas ações envolvem reportar apenas casos que funcionaram ou apenas hipóteses não rejeitadas, hipotetizar após saber os resultados e arredondar para baixo o p-valor em um teste de hipóteses. Estudos da área de Administração encontraram níveis altos de envolvimento em práticas questionáveis e tais resultados fomentaram extenso debate sobre danos à construção do conhecimento científico, produção de falsas alegações e potencial a desorientar estudantes, professores e profissionais que utilizam o conhecimento científico para desenvolver pesquisas e projetos. No entanto, pressões sistêmicas, incentivos que se relacionam à estrutura da carreira acadêmica e critérios de avaliação com foco em quantidade em detrimento da qualidade fomentam, crescentemente, o uso de práticas questionáveis. Ainda, fatores como o posicionamento ético do pesquisador possuem relevante papel frente a decisões éticas que envolvem as publicações acadêmicas. Esse cenário torna-se crítico para pesquisadores juniores, em estágios como Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado, dado que ainda estão em fase de aprendizado e desenvolvimento ético. Tendo isto posto, considerou-se a perspectiva ética proposta pelo teórico alemão Max Weber como opção para orientar teoricamente a investigação do fenômeno. Assim, o objetivo com o presente estudo foi analisar a percepção ética de pesquisadores juniores em relação ao uso de PPQs no campo de Administração. Para tanto, foi conduzida uma pesquisa de campo qualitativa, exploratória e descritiva no contexto do Brasil em atenção às sugestões que reforçam a necessidade de pesquisas sobre práticas questionáveis para além do contexto norte-americano e europeu, devido às particularidades e diferenças culturais existentes entre países. Os dados coletados envolveram fontes de informação múltiplas, englobando documentos de acesso público e grupos focais com pesquisadores juniores em diferentes níveis de formação da área de Administração de uma universidade pública brasileira. A análise de dados foi realizada com a técnica de análise de conteúdo, utilizando como apoio o software IRAMUTEQ. Foi possível verificar resultados relevantes em relação ao entendimento e julgamento de pesquisadores juniores sobre o uso de práticas de pesquisa questionáveis, a depender da etapa de formação em que se encontravam. Percebeu-se que em que pese tenha sido identificada a ética da convicção como perspectiva importante nos debates, em especial para pesquisadores juniores em níveis de graduação e mestrado, a ética da responsabilidade esteve mais amplamente presente nos relatos, em especial de doutorandos e egressos. Nesse sentido, foram mapeados quatro perfis éticos principais, com maior prevalência em cada grupo, a saber: ética da convicção (graduandos), posicionamento em formação (mestrandos), ética da responsabilidade (doutorandos), e, complexidade ética (egressos). Além disso, foi realizada a discussão de resultados importantes que apontam, de forma ampla, diversas disfuncionalidades do sistema acadêmico atual em termos de incentivos perversos ao uso de práticas questionáveis, considerando a percepção dos pesquisadores juniores participantes deste caso, tais quais: expectativas irreais de desempenho, pressão por produtividade, naturalização comportamentos questionáveis, limitação de espaços institucionais para a reflexão ética estruturada, emergência da sistematização da formação ética de pesquisadores juniores e assimetrias de poder em interações acadêmicas, especialmente em relação aos professores orientadores. Por fim, foram também apresentadas as contribuições da pesquisa à teoria, à prática acadêmica e à formação de novos pesquisadores da área de Administração.