Tornar-se pedagoga : aspectos subjetivos do ingresso na vida profissional docente

Abstract

O presente trabalho teve como intuito compreender os aspectos subjetivos produzidos nos processos de constituição da identidade docente. Retomando um espaço de reflexão das práticas, através dos princípios teóricos da Teoria da Subjetividade de Fernando González Rey (2004, 2011, 2013, 2017). A partir da Epistemologia Qualitativa e do Método Construtivo-Interpretativo, procurou-se entender e refletir a respeito da forma como jovens professoras e professores, recém chegados à Rede Pública de Ensino, subjetivam as suas experiências e vivências no âmbito profissional. Como reflexão inicial no processo de construção da dissertação, estou profundamente ligada à ideia de que não existe a possibilidade de pensar a constituição da docência sem levar em consideração os aspectos dialéticos, subjetivos e afetivo-emocionais que nela estão presentes. O estudo trouxe reflexões a respeito dos processos de constituição da identidade docente e do processo de se encontrar no mercado de trabalho na área educacional de forma complexa.