Modificação de atitudes em relação a casais homossexuais idosos por transferência de função em classes de equivalência

Abstract

A homonegatividade refere-se a atitudes negativas diante da homossexualidade e/ou das orientações não-heterossexuais, incluindo a desvalorização social e individual dos modos de vida da população LGBTQIA+. Tais atitudes podem ser estudadas pela Análise do Comportamento, por meio do Paradigma da Equivalência de Estímulos, que permite investigar experimentalmente a formação de relações entre estímulos com e sem significado social. Desta forma, este estudo teve os seguintes objetivos: (1) verificar a formação de classes de equivalência entre fotos de casais homossexuais idosos e atributos positivos em estudantes universitários que apresentam atitudes homonegativas; e (2) avaliar a transferência de funções entre estímulos através de dois instrumentos de medidas implícitas. Participaram desta pesquisa 52 estudantes universitários, que responderam as duas versões da Escala Moderna de Homonegatividade (MHS-G e MHS-L), divididos em dois Grupos Experimentais (GE 1 e GE 2) e dois Grupos Controle (GC 1 e GC 2). Os Grupos Experimentais realizaram uma tarefa de pareamento ao modelo, na qual eram ensinadas relações entre adjetivos positivos, símbolos abstratos e fotografias de casais homossexuais idosos. Após a verificação da formação de classes de equivalência, os participantes do Grupo Experimental 1 foram expostos a tarefa do Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP), composta por blocos consistentes e blocos inconsistentes. Nos blocos consistentes os participantes deveriam relacionar fotografias de casais heterossexuais idosos com adjetivos positivos e fotografias de casais homossexuais idosos com adjetivos negativos. Nos blocos inconsistentes os participantes deveriam relacionar fotografias de casais homossexuais idosos com adjetivos positivos e fotografias de casais heterossexuais idosos com adjetivos negativos. Os participantes do Grupo Experimental 2 (GE 2), além da tarefa de pareamento ao modelo, realizaram a tarefa do Functional Aquisition Speed Test (FAST), composta também por blocos consistentes, nos quais diante da apresentação de fotografias de casais heterossexuais idosos e de adjetivos positivos, os participantes deveriam apertar a tecla “Z” e diante de fotografias de casais homossexuais idosos e adjetivos negativos, apertar a tecla “M”. Nos blocos inconsistentes havia a inversão da regra. Os participantes do Grupo Controle 1 (GC1), realizaram apenas a tarefa do IRAP e os participantes do Grupo Controle 2 (GC 2) apenas o FAST. Os resultados mostraram que 23 estudantes (GE 1 e GE 2) que foram submetidos à tarefa de pareamento ao modelo formaram classes de equivalência. Os participantes do Grupo Experimental 1 responderam mais rapidamente aos blocos inconsistentes em comparação ao Grupo Controle 1, o que indica uma atitude favorável aos casais homossexuais idosos. Os participantes do Grupo Experimental 2, em comparação ao Grupo Controle 2, apresentaram maior porcentagem de acurácia e maior número de acertos nos blocos inconsistentes. Estes resultados sugerem que houve transferência de função. Entretanto, este estudo apresenta algumas limitações como o número reduzido de participantes dos cursos de áreas exatas, a aplicação única das escalas MHS, a ausência de uma etapa de verificação da manutenção das classes de equivalência (follow-up), e possível efeito combinado de dois tipos de preconceito: preconceito racial e homonegativo. Tais limitações devem ser consideradas em pesquisas futuras, além da utilização de outros delineamentos como o delineamento de sujeito único.