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Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.unb.br/handle/10482/43858
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Title: A opção pelo Ensino Médio Integrado : o caso dos alunos de um campus agrícola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais
Other Titles: The option for Integrated Secondary Education : the case of students from an agricultural campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology from the North of Minas Gerais
Authors: Anjos, Hellen Vivian Moreira dos
Castioni, Remi
Rodrigues, Fernando Barreto
metadata.dc.identifier.orcid: https://orcid.org/0000-0002-3070-6210
https://orcid.org/0000-0002-5459-3492
https://orcid.org/0000-0002-1754-0447
Assunto:: Ensino médio integrado
Juventude
Issue Date: 6-May-2022
Publisher: Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Maranhão
Citation: ANJOS, Hellen Vivian Moreira dos; CASTIONI, Remi; RODRIGUES, Fernando Barreto. A opção pelo Ensino Médio Integrado: o caso dos alunos de um campus agrícola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 15, n. 1, p. 283-307, 2022. DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n1.2022.11. Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/19158. Acesso em: 1 jun. 2022.
Abstract: Este artigo analisa a opção dos alunos de um campus agrícola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais pelo Ensino Médio Integrado (EMI). A instituição está localizada na Mesorregião Norte de Minas Gerais. A coleta de dados contou com a realização de um grupo focal com oito estudantes do EMI e a aplicação de questionários estruturados a trezentos e sessenta e três alunos desta modalidade de ensino. Constituíram-se como elementos chave deste estudo as seguintes questões: por que os estudantes dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio dessa instituição optaram por esta modalidade de ensino? O EMI no campus em questão contempla as necessidades dos jovens para o ingresso no Mundo do Trabalho? Qual o traçado dos perfis desse grupo de indivíduos? Quais são as conexões de seus perfis com os itinerários de sua transição escola-trabalho-universidade? As etapas desta pesquisa (grupo focal e questionário estruturado), aliadas ao referencial teórico, foram essenciais na compreensão do que desejam esses sujeitos e quais são as representações que constroem da instituição e dos cursos.
Abstract: This article analyzes the option of students from an agricultural campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology from the North of Minas Gerais for Integrated Secondary Education (EMI). The institution is located in the North Mesoregion of Minas Gerais. Data collection included the realization of a focus group with eight EMI students and the application of structured questionnaires to three hundred and sixty-three students from this type of education. The following questions were constituted as key elements of this study: why did students from Technical Courses Integrated to High School at this institution choose this type of education? Does the EMI on the campus in question address the needs of young people to enter the World of Work? What is the outline of the profiles of this group of individuals? What are the connections between their profiles and the itineraries of their school-work-university transition? The stages of this research (focus group and structured questionnaire), combined with the theoretical framework, were essential to understand what those subjects want and which representations they build about the institution and the courses.
Licença:: (CC BY NC ND) Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Fonte: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/19158. Acesso em: 01 jun. 2022.
DOI: https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n1.2022.11
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