A formação inicial de pedagogos/as e sua atuação no contexto da escola pública do Distrito Federal : contribuições de documentos oficiais brasileiros

Abstract

Este estudo tem como tema ―A formação inicial de pedagogos/as e sua atuação no contexto da escola pública do Distrito Federal: Contribuições de documentos oficiais brasileiros‖. Apresentando como objetivo geral analisar a formação inicial em Pedagogia e a atuação dos pedagogos da escola pública do Distrito Federal conforme documentos oficiais brasileiros. Na metodologia, nos aproximamos do Materialismo Histórico-Dialético, por entender que, mediante as suas principais categorias (historicidade, mediação, contradição e totalidade), o método redimensiona e amplia as relações de análise dialeticamente sobre o objeto de estudo no intuito de se chegar ao concreto pensado, ou seja, a totalidade. Na pesquisa bibliográfica e documental, considerou-se as principais normativas que regulamentam essas atuações no Distrito Federal. Na fundamentação teórica, investigou-se o processo histórico da Pedagogia, a formação e atuação do/a pedagogo/a para compreender as influências sociopolíticas anunciadas nos documentos oficiais. Analisou-se a configuração e a atuação do pedagogo no Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal como reflexo da formação inicial, especialmente a que se encontra na letra das legislações nacionais e estaduais que regulamentam a formação inicial em Pedagogia. O estudo foi pautado em autores que se aproximam do pensamento crítico, como Dantas (2007); Franco (2008); Libâneo (2005, 2006, 2008), Saviani (2003, 2007) dentre outros. Os resultados e conclusões apontam que as normativas investigadas referentes a formação inicial e atuação do pedagogo da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal apresentam uma certa desarmonia quando confrontadas com a realidade dinâmica do ambiente escolar, pois embora esta realidade contribua para uma efetiva formação continuada, aliada a outras experiências desses profissionais, nem sempre encontram o respaldo legal necessário nas normativas analisadas nessa pesquisa. Verificou-se, ainda, certa dificuldade para um entendimento mais completo em razão da fragmentação das informações nas diferentes normativas que regem a atuação dos pedagogos da Secretaria de Educação do Distrito Federal.