Gestão pedagógica e tecnologias digitais da informação e comunicação : um caminho para a promoção do engajamento estudantil na educação superior

Abstract

Esta tese aborda a temática da gestão pedagógica e do uso das Tecnologias Digitais da Informação Comunicação para a promoção do engajamento estudantil. A partir de uma reflexão sobre a flexibilização do espaço e tempo para a educação superior presencial, por meio de uma proposta de educação híbrida, centramos nossa pergunta de pesquisa, na seguinte problematização: Como a gestão pedagógica do processo de ensino e aprendizagem mediado pelas TDIC pode promover o engajamento estudantil na educação superior? E para responder a essa pergunta traçamos um percurso metodológico em que adotamos uma pesquisa de natureza exploratória explicativa com abordagem qualitativa/quantitativa. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram o levantamento analítico de teses que tinham como tema a gestão da educação a distância e da educação híbrida realizado no período de 2012 a 2021, em bases de dados da América Latina, e a construção, adaptação, validação e aplicação do Instrumento de Medição de Engajamento Estudantil mediado pelas TDIC para a educação superior, embasado no instrumento validado internacionalmente National Survey of Student Engagement (NSSE). O instrumento foi aplicado, no segundo semestre de 2019, para os estudantes das disciplinas que fazem parte do projeto Poiese. O projeto é o campo de pesquisa desta tese e consiste em uma metodologia desenvolvida por professores do Departamento de Planejamento e Administração (PAD) da Faculdade de Educação, da Universidade de Brasília, que tem como objetivo romper com os paradigmas da educação tradicional por meio da implementação de metodologias ativas mediadas pelas TDIC no contexto da educação superior presencial. Os resultados da pesquisa apontam para um cenário motivador em relação ao uso das TDIC, uma vez que pudemos observar que estratégias como a gamificação de conteúdo e o uso de objetos de aprendizagem surtiram efeitos positivos no engajamento dos estudantes, além das práticas efetivas docentes que resgatam e reafirmam a importância e a necessidade da valorização do trabalho docente e da gestão pedagógica articulada ao uso das TDIC nos processos de aprendizagem. Partindo de uma proposta que articulou a gestão pedagógica, as TDIC e o engajamento estudantil, alicerçados na revisão de literatura, nos resultados das análises dos questionários aplicados e das teses levantadas e selecionadas, apresentamos a gestão pedagógica a partir dos processos de planejamento, organização, coordenação e controle. Nessa perspectiva, a pesquisa aponta para o engajamento estudantil como medida de qualidade na educação superior, bem como para uma gestão pedagógica, que por meio da flexibilização pedagógica possibilita o engajamento e a aprendizagem significativa dos estudantes. A flexibilização pedagógica, em nosso contexto de análise, ocorre por meio da inserção das TDIC, com uma proposta desenvolvida de maneira híbrida, com atividades pesenciais e on-line. Indubitavelmente, estamos diante de um desafio disruptivo em relação ao currículo e às práticas docentes tradicionais, principalmente no que consiste a inserção de metodologias ativas, a flexibilização do tempo do docente e do estudante e a autonomia de ambos nesse processo de ensino e aprendizagem, mas percebemos a premente necessidade de repensarmos a prática pedagógica a partir do uso das TDIC e o quanto isso impacta no engajamento dos estudantes.