Uma proposta para o uso de jogos no ensino de cinemática para o 9º ano do ensino fundamental

Abstract

A luz dos pressupostos a respeito da teoria de desenvolvimento cognitivo de Lev Vygotsky, cujo foco é a interação entre os indivíduos como ferramenta de construção do pensamento e da linguagem, este trabalho propõe uma alternativa no ensino de grandezas físicas relacionadas a cinemática para uma turma de 9º ano do ensino fundamental (série onde na maioria das escolas inicia-se formalmente o ensino da disciplina de Física). A proposta tem como motivação principal melhorar o reconhecimento e compreensão de grandezas e suas respectivas unidades de medida para fundamentar a base do aprofundamento teórico dos conceitos e também para as séries seguintes. O método será o uso de jogos de cunho pedagógico e didático, no intuito de solucionar o problema referido, diagnosticado informalmente por professores e alunos durante as aulas, principalmente durante a resolução de exercícios. As atividades a serem realizadas também tem como intuito periférico de proporcionar prazer e estimulo aos alunos, para que o processo de ensino de física seja mais interessante e produtivo, em detrimento das aulas formais e ortodoxas, que geralmente, não atraem os olhares dos estudantes por se tratar de uma obrigação em formato enfadonho e passivo. Por fim pretende-se demonstrar que o professor pode ter uma maneira mais flexível e dinâmica de ensinar a introdução do conteúdo de cinemática.