Autopercepção e aprendizagem da disciplina de Farmacologia pelos graduandos em Odontologia da Universidade de Brasília

Abstract

A disciplina de Farmacologia oferece a base do conhecimento para a compreensão dos princípios da terapia medicamentosa, sendo de extrema importância para a formação do cirurgião-dentista, uma vez que é prescritor de medicamentos. Entretanto, múltiplos fatores, como a falta de integração entre as disciplinas do núcleo básico e aplicado, podem resultar em desmotivação e baixo rendimento dos alunos. Em função da relevância do tema, o objetivo desse estudo foi construir, validar e aplicar um questionário direcionado aos alunos de graduação em Odontologia, que cursaram a disciplina de Farmacologia com a finalidade de avaliar suas percepções quanto à satisfação e motivação, bem como a aprendizagem. Métodos: Desenvolveu-se um questionário com 27 questões divididas em três domínios, satisfação (A), motivação (B) e aprendizado (C), que passou por validação de conteúdo e de constructo. O questionário foi aplicado aos alunos de Odontologia da Universidade de Brasília, que cursaram a disciplina de Farmacologia. As questões dos domínios A e B foram pontuadas de acordo com escala Likert, variando de 1 (menor escore) a 5 (escore máximo). As questões do domínio C receberam 1 ponto para cada resposta correta e zero ponto para cada resposta errada. Os domínios A, B e C foram categorizados em 3 níveis (baixo, médio e alto). Cada um dos domínios categorizados foi comparado segundo as variáveis sexo, forma de ingresso, tipo de ingresso (cotista), primeira opção de curso de ingresso na instituição de ensino e semestre em curso atual, por meio do teste qui-quadrado. O teste de Mann-Whitney foi utilizado para comparação das variáveis com duas categorias e o teste de Kruskal Wallis, para comparação das variáveis com três ou mais categorias. Resultados: Cento e sessenta e cinco alunos responderam ao questionário, sendo a maioria pertencente ao sexo feminino (67,3%), 45,5% ingressaram na instituição por meio do vestibular tradicional, 63,6% não eram cotistas, 52,1% apontaram que Odontologia não foi a 1a opção de curso superior. A média do nível de satisfação em relação à disciplina de Farmacologia foi de 67,6%, e do nível de motivação foi de 75,7%. A nota média atribuída ao domínio aprendizado foi de 8,3. Cerca de 72,9% dos alunos apresentaram nível médio de satisfação, 51,2% apresentaram nível médio de motivação e 75,9% apresentaram nível alto de aprendizado. As variáveis sexo, forma de ingresso na instituição de ensino superior, o fato de ser cotista, ter escolhido

Odontologia como primeira opção de curso superior e o semestre em curso não foram associadas aos níveis de satisfação, motivação e aprendizado dos alunos. Conclusão: Observou-se que os alunos apresentaram um nível satisfatório de aprendizagem, porém existe um grau de insatisfação e desmotivação, o que leva a inferir acerca da necessidade de mudanças com a finalidade de atender necessidades e expectativas dos mesmos em relação à disciplina.