A interferência da learning analytics na avaliação de impacto e desempenho de bibliotecas universitárias

Abstract

Estudo que busca expor a maneira com que o Learning Analytics (LA) pode contribuir para a demonstração de impacto e valor das Bibliotecas Universitárias. A demanda crescente pela comprovação do impacto e valor das bibliotecas perante as instituições mantenedoras e a sociedade implica na busca por instrumentos de avaliação que permitam relacionar o uso da biblioteca e o sucesso e aprendizado dos estudantes. A integração dos dados de biblioteca com os dados institucionais para comprovar impacto é um meio de acessar impacto explorado na literatura científica. Sendo assim este estudo tem como objetivo geral propor critérios de implementação que permitam demonstrar do impacto da biblioteca universitária por meio de LA. Para este fim foi utilizada a Revisão Sistematizada de Literatura como metodologia, com o intuito de criticar e sintetizar a literatura representativa do uso de Learning Analytics em Bibliotecas Universitárias. Vinte estudos foram para leitura integral os quais foram categorizados e agrupados conforme aproximações temáticas, para extrair os principais tópicos de interesse em comum. Produziu-se um quadro de critérios de implementação da LA que reflete os métodos, condições necessárias, resultados esperados e intervenções para demonstrar o impacto da biblioteca universitária. O estudo revelou os desafios e controvérsias do uso da LA em Bibliotecas, mas demonstrou também que o assunto possui atrativos suficiente para que seja melhor explorado pela Biblioteconomia e Ciência da Informação.