Atividades lúdicas no ensino de física : desafios e possibilidades para a EJA

Abstract

Este trabalho busca compreender as possíveis contribuições de atividades lúdicas para a abordagem de alguns conceitos de Física no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desse modo, propomos seis alternativas lúdicas para a abordagem de conteúdos da Física referentes ao 3º segmento da EJA, séries correspondentes ao 1° ano, 2° ano e 3° ano do Ensino Médio regular, cujos temas abordados são do campo da Mecânica, Termologia e Física Elétrica. As atividades lúdicas foram aplicadas em uma escola pública rural do Distrito Federal (DF), onde o trabalho é realizado na perspectiva semestral, e foram elaboradas com vistas ao cumprimento das funções da EJA, explicitados no parece n° 11/2000 do Conselho Nacional de Educação (CNE). Utilizamos diferentes técnicas de coleta de dados para a investigação de cada atividade no afã de conhecer em que aspectos as seis atividades propostas contribuem, ou não, para o cumprimento de suas funções lúdica e educativa; além disso, objetivamos compreender quais são as possíveis contribuições destas atividades para o cumprimento das funções reparadora, equalizadora e qualificadora da EJA. Os resultados mostram que cinco das seis atividades propostas conseguiram cumprir tanto a função lúdica quanto a educativa, dessa forma contribuiram para o ensino e aprendizagem dos conceitos de Física abordados de maneira dinâmica, divertida e estimulante; por outro lado, uma das atividades propostas não conseguiu cumprir suas funções lúdica e educativa e como consequência não conseguiu cumprir as três funções da EJA. Entretanto, todas as atividades propostas auxiliaram no estudo sobre a ludicidade na Educação de Jovens e Adultos, uma vez que, pela análise de cada uma delas, pudemos compreender os desafios e possibilidades encontrados durante o processo de utilização destas atividades para o Ensino de Física nesta modalidade de ensino.