Do oprimido ao controle ambiental : o ensino-aprendizagem de arte no Curso Técnico em Controle Ambiental integrado à EJA do CED Irmã Regina

Abstract

Na presente pesquisa é apresentada uma reflexão em forma de percurso investigativo acerca do ensino-aprendizagem de Arte no contexto do Curso Técnico em Controle Ambiental, integrado à EJA do CED Irmã Regina, escola do campo situada no núcleo rural do Rodeador, em Brazlândia/DF. A partir da perspectiva de prática docente denominada de reconstrução social (PÉREZ GÓMEZ, 1998c), enquanto professora que pesquisa a própria prática (FREIRE, 2015), propus analisar, de forma dialógica, a intervenção pedagógica do PIL (FAGUNDES, 2015) junto às três primeiras turmas do Curso Técnico em Controle Ambiental integrado à EJA da nossa escola. A finalidade é refletir sobre as práticas da disciplina Arte numa perspectiva integrada. Para isso, foram analisados os diários de bordo das três primeiras turmas do curso, além dos documentos orientadores e contexto escolar. A análise das práticas em sala de aula foi orientada pela poética do Teatro do Oprimido (BOAL, 1975; 1980; 2009, 2015) e pela educação estética (HERMANN, 2005, 2010; RIBEIRO, 2011; LOPONTE, 2013; PEREIRA, 2011). Assim, a presente pesquisa-ação (THIOLLENT, 2008) corresponde a uma pesquisa qualitativa, que busca intervir na construção/reconstrução das nossas práticas em sala de aula. Os resultados apontam para a necessidade de maior vinculação entre as práticas da disciplina e temáticas do mundo do trabalho e da área de Controle Ambiental, por meio do fortalecimento da integração curricular do curso.