A inclusão universitária : um estudo sobre as narrativas de estudantes do PPNE da Universidade de Brasília

Abstract

A educação inclusiva no ensino superior carece de estudos voltados para ações institucionais e psicopedagógicas que efetivem, de fato, a inclusão, uma vez que estudos apontam que os manuais que descrevem estratégias de acolhimento não são suficientes para garantir a efetiva inclusão universitária. Sendo assim, defendemos, nesta dissertação, a criação de uma situação que viabilizou a escuta de estudantes no processo de inclusão universitária. Participaram deste estudo estudantes da Universidade de Brasília, inclusos e oriundos de cursos diversos, foram convidados a falar sobre seu processo de inclusão considerando os seguintes eixos norteadores: minha história pregressa de inclusão escolar; o papel do apoio de minha família neste processo; o papel do apoio de amigos neste processo; as concepções que formulei sobre o que seria um bom aluno no ensino fundamental e no ensino médio; as concepções que formulei sobre o que seria um bom professor no ensino fundamental e no ensino médio; as concepções que formulei sobre as diferentes áreas de conhecimento; as áreas de conhecimento que me propiciaram mais desenvolvimento no ensino fundamental e médio; minhas hipóteses para explicar esse desenvolvimento; as minhas dificuldades no processo de inclusão no ensino fundamental e no ensino médio; os pontos positivos em meu processo de inclusão no ensino fundamental e no ensino médio; os desafios que tenho tido na inclusão universitária; os pontos positivos em meu processo de inclusão na universidade; o papel do apoio institucional em meu processo de inclusão na universidade; minha vida social na instituição universitária. As falas foram registradas em áudio e, depois de transcritas na íntegra, foram analisadas tendo a proposição como unidade de análise. Os resultados obtidos foram discutidos tendo em vista a sua contribuição ao processo institucional de inclusão universitária.