A utilização do cinema no ensino de ciências sob a perspectiva CTS : desafios e dificuldades na formação inicial de professores

Abstract

O presente trabalho buscou identificar, a partir de duas intervenções, em que medida licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade de Brasília conhecem a perspectiva CTS (Ciência- Tecnologia-Sociedade), e se, a partir do trabalho realizado nas intervenções, eles foram capazes de propor aulas em que utilizassem o cinema sob essa perspectiva. Pretendia ainda identificar se esses licenciados consideravam a utilização dessa perspectiva em sua atividade futura como professores. Os principais conceitos norteadores deste trabalho foram aqueles relacionados à perspectiva CTS, tendo Towse (1986) e Aikenhead (1994) como principais autores, assim como à utilização de cinema em sala de aula, tendo Napolitano (2006) e Lopes (2013) como principais autores norteadores. A pesquisa realizada neste trabalho foi de cunho qualitativo, utilizando a análise de conteúdo, a partir das falas e das produções dos licenciandos em duas intervenções educativas que ocorreram em dois semestres, cada uma delas com duas turmas da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino de Ciências, do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade de Brasília. A primeira intervenção contou com quatro encontros e a segunda, com seis encontros. Após a segunda intervenção também foi realizada uma entrevista com cinco licenciandos. A experiência aqui apresentada sugere que a utilização de filmes pode auxiliar o trabalho em sala de aula sob a perspectiva CTS, e discorre sobre as dificuldades dos licenciandos em propor atividades que possuíssem temáticas e/ou abordagens CTS. A partir dessa investigação verificamos que os licenciandos foram capazes de propor projetos com abordagens e/ou temáticas CTS. Mesmo assim, tiveram dificuldade em abrir mão de metodologias e temáticas tradicionais de ensino, o que atribuímos tanto a suas experiências como estudantes da Educação Básica, como quanto a sua formação inicial como professores. Como parte dos resultados do trabalho foi produzida uma Proposição de Ação Profissional Docente, destinada principalmente a professores de graduação, com a proposta de auxiliá-los em utilizar o cinema para se trabalhar o ensino de ciências sob a perspectiva CTS.