Letramento e a redação do ENEM : uma netnografia

Abstract

Esta dissertação, que apresenta pesquisa de caráter qualitativo, tem o objetivo de descrever ações de letramento de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e refletir sobre estratégias linguísticas empregadas por essas pessoas a fim de alcançar a nota máxima na redação do exame. As práticas de leitura e escrita têm sido apontadas como as mais relevantes ações linguísticas reforçadas na educação básica, sendo o Enem o evento atual de maior importância para a avaliação dos ensinos fundamental e médio. A construção do referencial teórico desta dissertação está baseada em análises de vertentes tidas como essenciais para o êxito da redação do Enem: o letramento, a compreensão de gêneros discursivos e a compreensão das competências do Enem. O letramento diz respeito aos processos de leitura, compreensão e escrita, numa perspectiva de funcionalidade das práticas discursivas, o que leva aos gêneros do discurso que são a materialização dos textos em circulação na sociedade. A avaliação da redação do Enem é pautada pelas competências, que são o conhecimento linguístico e de mundo que o participante deve expor ao redigir sua redação. A geração dos dados se deu através de questionário sociolinguístico enviado por e-mail a participantes do Enem 2012 e 2013 que obtiveram nota superior a 800 pontos na redação. A metodologia empregada foi a etnografia mediada pela rede mundial de computadores, ou seja, a netnografia. A escolha pela pesquisa na internet se faz porque o mundo está cada vez mais virtual e as redes sociais vêm assumindo um papel cada vez maior na sociedade. Portanto, a opção pela pesquisa netnográfica fez com que o acesso aos participantes do Enem fosse mais amplo, numa abordagem que permite o contato com indivíduos de diversas regiões do Brasil. As contribuições desta pesquisa atingem principalmente as práticas educacionais porque as estratégias de leitura e escrita reveladas pelos participantes pesquisados são pertinentes a todos os interessados em angariar melhores resultados na redação de uma avaliação tão relevante como o Enem.