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Title: Avaliação externa : a utilização dos resultados do Saeb 2003 na gestão do sistema público de ensino fundamental no Distrito Federal.
Authors: Horta Neto, João Luiz
Orientador(es):: Fonseca, Marilia
Assunto:: Avaliação educacional
Escolas públicas - Distrito Federal (Brasil)
Ensino fundamental
Issue Date: 3-Nov-2010
Citation: HORTA NETO, João Luiz. Avaliação externa: a utilização dos resultados do Saeb 2003 na gestão do sistema público de ensino fundamental no Distrito Federal. 2006. 144 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)-Universidade de Brasília, Brasília, 2006.
Abstract: Este trabalho discorre sobre a utilização da avaliação externa, em especial o Sistema de Avaliação da Educação Básica, Saeb, como um instrumento para a melhoria da qualidade educacional. A avaliação externa, iniciada no Brasil no início dos anos 1980 culminando com a criação do Saeb no final dessa década, tem procurado fornecer informações para que os sistemas de ensino possam conhecer melhor a sua realidade e a partir daí desenvolver ações para que, no âmbito de suas competências possam superar os problemas apontados por ela. Para entender melhor a problemática que envolve a avaliação externa de escolas e sistemas, foram consultados diversos autores que auxiliam na compreensão do papel desempenhado pela avaliação externa no desenho e acompanhamento de políticas públicas na área educacional em inúmeros países e em diferentes momentos históricos. No caso brasileiro, são apresentados alguns aspectos peculiares das primeiras medições em educação até chegar-se à institucionalização do Saeb. Para dar conta dessa tarefa, são consultados diversos autores, destacando-se entre eles Vianna, Ristoff, Dias Sobrinho, Ravela, Bonamino, Pilatti e Pestana. O trabalho também apresenta a estrutura geral e a metodologia do Saeb como exemplo de uma avaliação em larga escala, além de uma discussão sobre os principais resultados apresentados pelos relatórios nacionais que divulgam os resultados dos diversos ciclos de avaliação realizados. O objetivo nuclear deste trabalho é analisar de que forma a Secretaria de Educação do Distrito Federal utiliza as informações produzidas pelo Saeb, para gerir o ensino fundamental da rede pública. A pesquisa é de natureza qualitativa e para a sua realização foram utilizadas a análise documental e entrevistas semi-estruturadas com a finalidade de conhecer a percepção dos gestores da Secretaria com relação ao Saeb. Os resultados indicaram que os dirigentes, apesar de conhecerem pouco os resultados desa avaliação, reafirmam a importância dessa avaliação para atuar sobre as fragilidades do sistema. No entanto, como não existe uma atividade sistemática de planejamento das ações da Secretaria, essa parece ser a principal razão para que os dados do Saeb não sejam utilizados. Além disso, a pesquisa aponta que os gestores entrevistados parecem não compreender suficientemente as informações produzidas pelo Saeb. Ao final do trabalho, são apresentadas sugestões para o aprimoramento do Saeb e algumas indicações de futuras linhas de pesquisa. ____________________________________________________________________________ ABSTRACT
This dissertation deals with Brazilian elementary schools external evaluation from the beginning of the 1980´s until the creation of the Basic Education Evaluation System - “Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb”, at the end of this decade. The external evaluation has been offering information to the education systems to provide these systems with a better knowledge about reality, and use this information as input to get over the problems identified by each evaluation. In order to better understand the complexity that surround the external evaluation of schools and educational systems, it was examined the literature on the subject, specially the one focused on the external empirical evidence, where several authors investigate the role played by external evaluation in the draft and monitoring of educational public policies in different countries and in more than one historical period. To the Brazilian case, it is obtainable singular aspects of the first measurements of external evaluation in education until the implementation of the Saeb. The literature on the Brazilian case consists of Vianna, Ristoff, Dias Sobrinho, Ravela, Bonamino, Pilatti e Pestana. This research presents the general structure and methodology of the Saeb as an example of a large scale evaluation, together with an analysis of the main results offered by national reports of several evaluations done in the period studied. However, the main focus of this work is to examine in which way the Federal District Education Secretary - “Secretaria de Educação do Distrito Federal” uses the information produced by Saeb as input in the management of the educational system of the public schools. This is a qualitative research where it was implemented documental analysis and semi-structured interviews. The results indicate that, even though the managers do not know much about Saeb’s result, they reinforce the importance of the evaluation to overcome the fragilities of the public educational system. It seems that the non-existence of a systematic planning in the Federal District Education Secretary is the main reason for the non-utilization of Saeb’s results as input. Furthermore, the research indicates that the managers interviewed seem to do not understand enough the information produced by Saeb. At the end it is present some suggestions to improve the Saeb and also some indication for future researches.
Description: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2006.
Appears in Collections:FE - Mestrado em Educação (Dissertações)
UnB - Brasília 50 anos

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