Cena negra : uma abordagem cênico-pedagógica como práxis antirracista

Abstract

O objetivo desta pesquisa é contribuir para a construção e adoção permanente da educação antirracista na sala de aula como práxis pedagógica, em particular a partir do exercício e da experiência estética das artes cênicas, com base no Teatro do Oprimido (TO) - metodologia teatral criada por Augusto Boal (1980) - e na abordagem do Teatro Caleidoscópio, concebido por André Amahro (2007). Tem como proposta prática o letramento racial inserido nas produções artísticas desenvolvidas pelos estudantes e apresentadas à comunidade escolar. Com isso, deseja-se contribuir para a construção de uma pedagogia antirracista que possa ser aplicada no chão da escola, ou seja, na sala de aula, constituindo-se para além da teoria do ensino de Arte como uma práxis escolar perene. No decorrer da pesquisa, discorre-se sobre as formas sob as quais o racismo foi estruturado, como ele se manifesta até hoje no Brasil e o modo como pode ser gradativamente desestruturado, especialmente no ambiente escolar. Aponta-se também a inserção contextualizada da história e da arte africana e afro-brasileira com o propósito de se gerar aproximação, identificação e pertencimento ao educando em fase de formação da personalidade. O texto discute ainda sobre a importância da introdução da literatura negra no currículo escolar, bem como a importância do estudo da arte negra num contexto pedagógico antirracista e decolonial. Como resultado da pesquisa realizada, considerando as narrativas de estudantes e docentes envolvidos, apresenta-se uma proposta de tutorial antirracista com sugestões de atividades nas artes cênicas e nas artes visuais a serem desenvolvidas em sala de aula. Apresenta-se como produto desta pesquisa a produção de um espetáculo numa abordagem cênico-pedagógica, tendo como perspectiva o letramento e a educação antirracista. Nesse contexto, esta dissertação é suleada a partir da leitura e estudo aprofundado de obras de escritores latino-americanos, defensores da teoria da decolonialidade, do pensamento de intelectuais africanos e da dialética negra estadunidense.