Discursos de ódio na internet e violência nas escolas : a articulação online de grupos masculinistas para o cometimento de ataques no ambiente educacional

Abstract

Esta dissertação investiga como discursos de ódio que circulam na internet, especialmente aqueles produzidos e amplificados por grupos masculinistas, se articulam para o cometimento de violência em ambientes escolares. Com abordagem qualitativa, examinam-se episódios ocorridos no Brasil e em Portugal a partir do enquadramento midiático de Goffman (2012), articulando-os com marcos legais nacionais e internacionais e com a literatura sobre gênero, sexualidade e masculinidades. As fontes empíricas compreendem reportagens de veículos midiáticos, além de documentos e relatórios institucionais pertinentes à temática. Os resultados indicam que a chamada “machosfera” opera como ecossistema transnacional de articulação do ódio e radicalização, nos quais a violência reflete o que já incide no mundo material, mas também cria novos tipos e amplifica-os. Evidencia-se a articulação internacional e nacional desses grupos, que compartilham estratégias, narrativas e técnicas de cooptação juvenil, contribuindo para a difusão de ataques. Observa-se ainda que grande parte da cobertura jornalística evita associar explicitamente os ataques à violência de gênero e aos corpos vulnerabilizados que são atingidos por estas violências, produzindo relatos que operam uma condescendência discursiva que despolitiza o fenômeno e invisibiliza suas raízes no discurso de ódio. No plano normativo, analisam-se a Constituição Federal e legislações brasileiras, bem como a Constituição portuguesa e normas infralegais correlatas, além do Digital Services Act da União Europeia (2022). Como contribuição, propõe-se um modelo integrado de enfrentamento baseado na articulação entre regulação digital, responsabilização proporcional dos envolvidos e uma pedagogia libertadora em e para os direitos humanos, com foco na promoção de ambientes educacionais seguros e emancipatórios para todas as identidades.